教学目标:
1.学会11个生字,理解生字组成的词语。认识一个多音字“缝”。能正确、流利地朗读课文。
2.了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见,所闻,初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。
3.初步理解移步换景的写作方法。
教学重点、难点:
1.初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。
2.初步理解移步换景的写作方法。
教学过程:
第一板块:词语板块
一、同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗?
学生齐背《望庐山瀑布》
板书:瀑布
见过瀑布吗?给你们留下什么样的感受?
今天,我们一起来学习第17课《黄果树瀑布》(板书:黄果树)
课前我们预习了课文,谁能用一句话来简单介绍一下。
白水河流经当地时河床断落成九级瀑布,黄果树为其中最大一级。以水势浩大著称,是中国最大的瀑布,也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道:“捣珠崩玉,飞沫反涌,如烟雾腾空,势甚雄伟。”。从那时起,黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。
二、预习检测,初读课文
1.课前同学们已经预习了课文,老师可要考考大家,这些词谁来读:
A出示:缝(féng fèng)隙 挟来(xié xiá jiā) 撩过来(liāo liáo)
哗哗(huá huā) 薄薄的衣衫(báo bó)
B出示: 哗哗 喧嚣 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响
悬挂 三叠 宽幅白练 气势非凡 雄伟壮观
舒服 杰作 灌满活力 挟来生机 完全沉醉
发现了吗?第一行词都是写什么的?谁有一双慧眼?
第一行词写什么的? 板书:声音
带着这种感觉谁再来读一读。
指名读。
第二行谁来读?
这一行写什么的?气势 样子 形态(板书:形态)
白练知道什么?白布
最宽时可达84米,所以更显得——(气势非凡 雄伟壮观)
再指名读。
指名读第三行
沉醉和陶醉有什么不一样吗?(沉醉的程度比陶醉更深)
带着这种感觉读一读。
这一行写的是什么?生:作者的感受。
小结:《黄果树瀑布》这篇课文是一片写景的文章,更是一篇游记。写的就是作者游览黄果树瀑布的所见,所闻,所感。(声音 形态 感受)
第二板块:梳理线索
梳理文章条理
1.既然是旅行,必然会边走边看。现在请同学们大声朗读课文。边读边找出表示游览地点变化的'语句。
2.同学们发现了吗?作者是这样告诉我们游览的顺序的:
出示:刚走进黄果树风景区
透过树的缝隙
我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底
我们循着石径登上溪旁的一个平台
3.看看,同学们一条线索,清清楚楚,明明白白,作者就是这样边走边看,走到一处,就记下自己的所见所闻所感。游记就经常采用一边游览,一边描述的写作方法,这种方法叫“移步换景”。这样写来,文章的条理非常清楚,咱们读起来,也好像跟随作者进行了一番游历。
4.读着读着,黄果树瀑布给你留下什么印象?用课文中的一句话来说。
第三板块:朗读感悟
精读2——3小节
1.什么样的作品才能称得上杰作呢?现在,就让我们跟随作者的脚步,走进黄果树瀑布。
(一)聆听瀑布
刚进入黄果树景区,我们便听见哗哗的瀑布声,第二小节写了作者未见瀑布,先听到瀑布的声音,请同学们反复朗读,用心聆听,你听出了什么?
出示:刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
1.预设(1)声音大(2)声音的变化(声音从高到低、由弱渐强)
2.谁能把越来越响、越来越急的感觉读出来?
评:你读得很准确,但你没有读出黄果树瀑布声音的变化。
读出若有若无、渐近渐响的感觉。
3.这句写出了瀑布的变化,那种若有若无的感觉跃然纸上,其中有一个字用得特别妙,“飘”,默读这一小句,用心聆听,说说你从这个“飘”读出感觉。
4.齐读,读下去。
5.天地间就只存下一片喧嚣的水声了。“只存下”他的言下之意是:
没有游客的交谈声,没有汽车的发动声,没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了,天地间“只”存下——一片喧嚣的水声了。
此时你想到了哪些四字词语形容这喧嚣的水声?(震耳欲聋、响彻云霄)
6.男女生合作读。女生读前半部分,读出声音的渐近渐响,然后男生加进来,读出瀑布声音的壮观。
7.出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
(1)还从哪看出?
(2)一架织布机的声音大不大?(不大)那么千万架呢?(声音很大)
8.还未看见瀑布就听到瀑布的声音,还没领略瀑布的风采,我们就感受到了瀑布的磅礴气势,看来瀑布的魅力不同凡响,难怪作者一开始就说——
下节课,请你们继续浏览黄果树瀑布,体会作者还用了哪些方法和词句把瀑布的形态、声音和内心感受准确生动地传达出来的。
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