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课文《孟母教子》教学设计

时间:2023-07-18 00:08:36 文/张东东 教学设计北考网www.beiweimall.com

课文《孟母教子》教学设计

  教学目标 :

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,学习运用成语造句。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得学习要戒骄戒躁,刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。

  教学重点:

  理解课文大意,有感情地朗读课文。

  教学难点 :

  懂得学无止境,刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精,才能不断进步。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、简介孟轲,理解课题

  1、板书课题:孟母教子

  (1)领读课题(子,读zǐ)。你们已经预习过课文,课题中的子是谁?(回答后板书:孟轲)

  (2)谁能把这一课题解释一下?

  (孟轲的母亲教育儿子)

  2、简要介绍孟轲:我国古代,有一位与孔子齐名(人称孔孟)的思想家,名叫孟轲。母亲为了教育孟轲,曾经搬家三次。开始,他家离墓地不远,年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了,说:这里不是我们应该居住的地方。就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了,说:这里也不是我们居住的地方。再搬家,这次她把家搬到了学宫附近,孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了,说:我们家孟轲住在这里才对啊!于是,就在学宫旁住了下来。后来,孟轲终于成了大儒家。

  二、初读指导

  1、给各自然段标上序号。

  2、练习速读课文,想一想,课文写了孟母教子的哪几个方面的内容?重点写的`是什么?

  (1)这篇课文写了三个方面的内容:

  ①孟轲的母亲教育儿子的原因;

  ②孟母教育儿子的具体做法;

  ③孟母教育儿子的效果。

  (2)重点写孟母教育儿子的具体做法。

  3、课文可以分为哪三段?

  (第一自然段和第七自然段各是一段,第二到六自然段为一段)

  4、分步理解生字词。

  (1)第一自然段。

  ①朗读,提出生字词:

  孟轲kē 天资zī 聪颖yīng 长辈bèi 宠chǒng爱 沾沾zhān自喜 忧心忡忡chōng

  ②对照拼音,读准字音

  ③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解:

  天资聪颖:智商高,非常聪明。

  宠爱:(上对下)喜爱。

  沾沾自喜:自以为不错而得意的样子。沾沾,自己以为得意的样子。

  (2)第二、三自然段

  ①默读,提出生字词。

  公孙sūn 一旦dàn 樊fán笼lóng

  ②认读后讲解:

  公孙:和欧阳、司马一样,是复姓。

  一旦:忽然有一天。

  樊笼:比喻受束缚而不自由的地方。樊,关鸟兽的笼子。

  (3)第四、五自然段

  ①轻声读课文,画出生字词。

  弯弓搭dā 箭jiàn 嗖sōu 獐zhāng 呆dāi 选xuǎn 左zuǒ

  ②各自认读,提醒注意:嗖、左是平舌音;獐是翘舌音

  ③结合插图讲弯弓搭箭。让学生指左(左手、左边、左上方),讲选是挑选、拣的意思。

  ④讲解。

  呆:发愣;

  獐:一种动物,形状像鹿而较小,身体上面是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角。

  (4)第六、七自然段

  默读,提出生字词:成绩。学生理解。

  5、提示全课生字词,指名认读。

  孟轲 天资 聪颖 长辈 嗖 呆 宠爱 沾沾自喜 忧心忡忡 公孙 一旦 樊笼 成绩 獐 选 左 弯弓搭箭

  6、朗读课文,要求读通,结合正音。

  7、用钢笔描红

  资上面的次最后一笔是捺;下面的贝最后一笔是点。

  宠、笼下面是龙,∕画要穿过竖弯钩的竖部)

  第二课时

  一、复习检查

  这篇课文是怎么分段的?重点又是哪一段?(第二段)

  今天,我们先共同学习第二段。

  二、精读训练

  1、第二自然段说孟母思来想去,终于有了办法,在这一自然段里有没有写办法呢?

  (没有写具体的办法,只是说孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山,同行的还有孟轲的外公公孙将军)

  2、讨论:这里为什么不写?

  (不写,我们读的人就会急于往下看个究竟,起到了吸引人阅读的作用)

  3、妈妈用的是什么办法?请速读第三至六自然段,用一句话说说办法。

  (孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭)

  4、外公箭法高明,可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到?

  学生:百发百中 百步穿杨 (板书)

  5、请读一读写公孙将军百发百中的话,找出两个表明百发百中的词语。

  (外公慢条斯里地弯弓搭箭无一逃脱。两个词语是应声倒地、无一逃脱)

  6、这两个词是什么意思?

  7、请讲一讲百步穿杨的具体情况?

  (1)各自轻声读第六自然段,练习复述。

  (2)简单地说:在一百步之外射箭,能射穿指定的杨树的叶子。

  (3)具体地说:(与课文内容同)

  (4)指名讲述

  8、读第七自然段,思考;

  (1)这一夜,小孟轲为什么没睡好?

  (说明他想了很多:自己天资虽然比较聪颖,先生和长辈都喜欢我,但我不应沾沾自喜;外公的箭法高明,能百发百中、百步穿杨可不是一日之功,是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习,不能骄傲自满啊!母亲让我看外公射箭,用心良苦,是为了让我从中受到教育,有所长进,我可不能辜负她的一片心啊!)

  (2)母亲让他明白了那么多道理,你们想想具体有哪些?

  (外公的箭法好,是刻苦练习的结果;与外公相比,差得太远了。我可不能有了一点成绩就骄傲自满,要继续前进,才会有出息)

  9、如果要把第二段分为三层,该怎么分?

  (第一层:第二、三自然段,写带小孟轲登山;第二层:第四、五自然段,写看外公射箭;第三层:第六自然段,写孟轲受到教育)

  10、默读第二段,学生质疑,教师答疑。

  11、学习第一自然段,孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的?

  读课文回答,板书:沾沾自喜 忧心忡忡

  12、孟母教子的效果怎样?

  (1)齐读最后一个自然段。

  板书:雨后春笋 蒸蒸日上

  (2)说说这两个成语的含义

  三、作业

  1、联系课文或,理解下列成语的意思

  沾沾自喜 忧心忡忡 百发百中 四面八方 兴致勃勃 慢条斯理 百步穿杨 雨后春笋

  2、熟读文中写百发百中、百步穿杨的句子

  第三课时

  一、复习

  1、指名读文中写外公百步穿杨的句子

  (学生回答时,若把就这样左一箭右一箭,只射得那根柳条落叶纷纷也答上,可讨论:这句话要不要读?结论不用读)

  2、读成语,正音

  沾沾自喜 忧心忡忡 百发百中 四面八方 兴致勃勃 慢条斯理 百步穿杨 雨后春笋

  二、指导用成语造句

  1、引导理解成语

  (1)学生交流

  (2)小结

  忧心忡忡:心中忧虑不安。忡忡,忧虑不安的样子。

  百发百中:每次都命中目标,形容射箭或射击非常准。

  四面八方:泛指周围各地或各个方面,文中指四周围。

  兴致勃勃:形容很感兴趣。兴致,兴趣;勃勃,旺盛的样子。

  慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。

  百步穿杨:形容箭法或枪法非常高明。

  雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。文中讲孟轲进步快。

  2、讨论:在选成语造句时节应注意什么?

  (一定要考虑在一个什么适当的情况、场合下,用得上有关成语。比如:沾沾自喜要设想在某个方面取得了可喜的成绩或进步而暗暗高兴,这个词有一定程度的贬义)

  3、自选两个练习造句

  4、相互交流,提出修改意见补充

  5、全班讨论,相机指导

  板书: 24、孟母教子

  忧心忡忡 沾沾自喜

  孟母 办法 教子 一夜没睡好

  安排 成绩蒸蒸日上

  看外公射箭

  (百发百中)

  (百步穿杨)

  已到尽头

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