《少年闰土》第二课时教学设计范文
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子的意思。
3、能写一段我的外貌描写。
4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
【教学难点】
理解他们不知道四角的天空。
【教学重点】
朗读说话训练;我的外貌描写。
【教学过程】
一、学生确定学习方向、内容
师：上节课，我们学习了课文的1～5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题?
生：
师：这节课，我们重点来研究这些问题。
二、学习6～10自然段
1、自由读6～10自然段，想想我了解到什么?
(从闰土身上体会到什么?)
1、学生回答。
2、随机出示：
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
① 稀奇的事是指什么事?
板书：
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
师：这稀奇的事也就是──少见的事，有吸引力的事。
板书：
有吸引力
4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。
5、学生朗读，评价。
6、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听?等会儿，老师来当鲁迅。
7、学生准备。
8、说话练习：
① 雪地捕鸟：
师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦!
生：
师：那么你们是怎样捕鸟的?
生：
② 看瓜刺猹：
生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。
师：管什么呢?
生：要管的.是獾猪，刺猬，猹。
师：怎么管?
生：月亮地下，轻轻地走去
师：然后呢?
生：走到了，反从胯下窜了。
师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇!
9、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年?
(见识丰富见多识广眼界广阔。)
10、朗读：
闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗?鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。
二、再读16小节，突破难点
1、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段，想想读懂了什么?
2、出示句子：
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
⑴ 句子中你有哪些地方不懂?
⑵ 他们和我指谁?四角的天空指什么?
⑶ 出示：
闰土在海边时，我和我的朋友看不见__________;看不见__________;看不见__________，只看见__________，就像__________的井底之蛙。
三、展开想象，写写我的外貌
1、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同?
(外貌不同。)
2、我的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。
3、学生练写。
4、选择一位同学互相交流。
5、评讲，修改自己写的句子。
四、课外延伸
1、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面吗?会的，确实见面了，在三十年后。
2、出示：
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
3、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。
【板书设计】
闰土 我
农家少年 少爷
外貌 ?
雪地捕鸟
经历海边拾贝 四角天空
看瓜刺猹
看跳鱼儿
少年闰土
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