关于《语文园地二》教学设计模板
【教学目标】
1、引导学生发现并运用识字方法。
2、积累词语,练习朗读,巩固生字。
3、通过展示自己从电视上认识的汉字,培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【教学重点】
掌握和运用两种识字方法。
【教学难点】
积累词语和句子。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
我的发现要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。日积月累中我会读要让学生反复读词语,读准音,还可让学生口头造句,巩固词语。读读背背首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可引导学生回忆,或向别人请教。最后,可用竞赛的方法,看谁先把短文背下来。展示台中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】
第一课时
一、导入
今天,我们一起学习语文园地二。
二、我的.发现
1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗?
⑴ 课件出示小女孩的话:
① 自己练读。
② 齐读。
⑵ 动脑筋,找规律:
课件出示第一组生字:
① 学生自主观察。
② 自主发表见解,集体归纳方法:
减一减。
③ 运用归纳的方法自主识字:
票、元、旦。
④ 用生字扩词巩固:
课件出示第二组生字,用同样方法学习。
⑶ 检查生字认读:
① 齐读。
② 指名读
③ 开火车。
⑷ 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?
2、读读想想:
⑴ 课件出示词语,学生认读。
⑵ 这些词有一个共同点,你发现了吗?
(都有一个张)
⑶ 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中张的意思:
张贴、东张西望、张开嘴巴学生演示理解。
一张画用实物讲解。
张爷爷的张是人的姓。
开张在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。
三、小结
〖板书设计
语文园地二
邮票 元月 元旦
值钱 诗篇 遍地
【教学后记】
本节课学生能够通过自己观察找出认字规律,并能举出不少用加一加、减一减的方法认记的字,这说明学生的思维是比较活跃的。在读读想想中,多数词中张的意思学生都理解,只需重点指导张贴和东张西望中张的意思即可。
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习语文园地二。
二、日积月累
1、我会读:
⑴ 课件出示词语,学生自由练读。
⑵ 谁想读给大家听?比一比谁读的好。
⑶ 齐读。
(也可采用多种方式认读)
⑷ 分别用照顾、精彩、奇妙口头造句:
① 自己思考。
② 指名说,及时纠正错误。
③ 同桌互说。
2、读读背背:
⑴ 课件出示儿歌。
教师范读。
⑵ 生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。
⑶ 检查自读情况:
① 齐读。
② 男女生分读。
③ 指名读。
⑷ 生尝试背诵。
⑸ 检查背诵情况。
三、展示台
有个小女孩在看电视的时候认识了许多字,你呢?能不能读给大家听。
1、同桌交流:
互相说说自己在看电视的时候认识了哪些字,互相学习。
2、集体交流:
指名说,其他同学补充,师可适当板书。
3、互相学习:
看着板书,把自己不认识的字学会。
4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说。
【板书设计】
语文园地二
照顾
精彩
奇妙
【教学后记】
我会读中,多数学生自由练读时就读得很正确,一部分同学掌握不够好,需加强练习。读读背背一题,许多学生当堂就能背过。在展示台中,有些同学不光从电视上认识了许多字,还有从宣传牌上,从广告语中,从门牌上等等,由此鼓励学生养成在生活中识字认字的习惯。
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