教学目标：
知识和能力
1.运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的率真、自然与热情
2.结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点，与孩子的世界进行对比并探究变化的原因
过程和方法
通过阅读探讨，体验文中所蕴含的思想感情，理解文章主旨
情感态度和价值观
要珍惜美好童年，求真向善
重点难点：
重点：能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情
难点：在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣，从而呵护好自己的童心
教学方法：
以学生自读研究为主，教师仅作点拨
教学步骤：
一、导入新课，了解作者
丰子恺是我国著名的画家，他热爱儿童，喜欢“全身心公开的真人”，他在“孩子世界”遨游，用儿童的眼光看待和分析事物，创作了很多儿童漫画有人说过，永远保持童真是创作源源不断的源泉丰子恺的《给我的孩子们(节选)》是为《子恺画集》作的序，作于1926年圣诞节，寄托对孩子们的爱，也寄托了成年人失去童真的悲哀今天我们学习的就是这篇课文，让我们共同回到儿童世界去遨游、去感悟吧!
二、朗读课文，把握基调
丰子恺在序中说：“我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里”他究竟想要为孩子们留住些什么呢?让我们读一读文章吧，谜底很快就会揭开
生自由朗读课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调?
生结合课文回答(参考：无奈、悲伤)
生回答后教师点评
生朗读一小节，大家感受一下无奈、悲伤的感情基调学生点评
全班齐读最后一小节教师点评
三、走进孩子的世界
过渡语：通过朗读，同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情可是在孩子们身上究竟哪些东西是作者想要极力挽留的呢?请你阅读27小节，为“我”的孩子们提炼几个关键词，并结合他们的事迹作简要分析
示例：阿宝关键词：天真、热情
事件：给凳子穿鞋子
点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他们以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸所有的热情，直到事情成功才有一种成就感
学生阅读课文中有关孩子的`故事，从中提炼关键词并作简要分析
(参考：瞻瞻关键词：率真、自然、热情
事件：①为花生米翻落、自己嚼了舌头、小猫不吃糕哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟②失手打破心爱的小泥人，哭得极其伤心③用两把芭蕉扇做脚踏车、用麻雀牌堆成火车、汽车④要上月亮上去⑤疑心剃了头的爸爸是和尚⑥疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼⑦吵着要买好多香蕉，熟睡中又把手中的香蕉丢了⑧学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页
点评：孩子一旦为自己心爱的东西哭起来，那是极其投入的他们想要一件东西时，没有什么能够阻挡他们不会伪装自己，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢我想这便是他们率真、自然的表现对待他们好奇的事情，他们会付诸所有的热情，结果对于他们来讲似乎并不重要
归纳(板书)：孩子的世界——率真、自然、热情
四、解读成人的世界
过渡语：有位父亲带三岁的孩子逛商场，让他在地上走，可孩子拼命地大哭，父亲蹲下来才明白，孩子看到的是一个多么恐怖的世界，在孩子眼前只看见到处都是人们的腿在来来往往地晃动，看不见一张笑脸当丰子恺站在孩子的角度来审视成人时，他看到了一个怎样的成人世界呢?请结合课文内容加以分析
交流后作出评价归纳(板书)：成人的世界——不自然、病态、虚伪
成人的世界与孩子的世界形成了截然不同的两个面，那么是什么使得天真、热情、自然地孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢?
教师补充资料，学生根据课文内容，结合材料加以分析
资料补充：
材料一：弯弯的月亮像什么?一个叫星子的女孩回答：像豆荚老师告诉她，不对，弯弯的月亮像小船!星子回家问奶奶奶奶是一位老教师她告诉星子：奶奶教了一辈子书，弯弯的月亮都是像小船，你怎么能说它像豆荚呢?
材料二：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门，气还没喘匀，爸爸就命令他马上做作业;他刚放下饭碗，又让他坐在钢琴前好不容易盼来了双休日，妈妈上午带他到少年宫学画画，下午又到文化馆学写字;周日，爸爸亲自上阵，让他又是学跆拳道，又是学踢足球孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问：“爸爸，听说欢乐谷的过山车很好玩，下星期带我去好吗?”爸爸眼睛一瞪：“没门儿!人家都在学，不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊?”
归纳：世俗生活、社会风气、教育弊端
五、回味童真的美好
同学们，你也一定有一个充满趣味的童年吧，请你以你父母的身份，用第二人称写下你的故事和大家分享吧!
写作、交流、点评
六、教师寄语
鲁迅说：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中的”
他想告诉我们保持童心的方法：多和孩子亲近你呢?有什么好方法吗?课后不妨和同学交流一下心得愿大家都成为真、善、美的维护者!
七、布置作业
1.预习下课;
2.完成作业纸
板书设计：
给我的孩子们
孩子的世界——率真、自然、热情多和孩子亲近
对比原因：世俗生活、社会风气
教育弊端做一个真善美的人
成人的世界——不自然、病态、虚伪
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