《葡萄沟》第二课时教学设计模板
●教学模式
1、名称：尝试发现
2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化
3、操作要点：
(1)引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
(2)引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
(3)引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
(4)引导学生通过朗读、背诵、作业
4、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
●教学目标
1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话;
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
●重点难点
重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
●课前准备
多媒体课件。
●教学过程
一)录像激趣，引入新授
1、T：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好，那老师带你们去!
2、观看录像。
3、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗?
T：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。
二)读中感受，尝试作业
1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。
2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业
(课件出示)
T：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们!
课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方，从第()句开始是按()顺序写的，表示时间的词语是()和()。
1)学生试写;
2)写完的可站起来读;
3)指名读答案，校对。(出示“梯田”图)
4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。而后校对。
三)运用学法，自主学习
请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：
1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等
2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)
四)分季节交流
(一)夏季
1、出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读
3、抓住重点词，说说你读懂了什么。(学生说，教师适当点拨)
结合图片，观看录像，主要解决：
1)这句句子主要是写枝叶;
2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;
3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃;
4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)
4、朗读指导
谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的`朗读中感受到枝叶的茂盛!
指名读/齐读
5、背诵
这么好的句子，你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。
试背(在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬)/指名背/齐背
(二)秋季
1、喜欢秋季句子的同学齐读
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
2、比较句子：
到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
你认为哪句好，为什么?(找个理由说服老师)
结合录像，图片，主要解决：
1)“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密;
2)“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美;
3)“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。
3、想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么?(鼓励学生在想象中创新)
指名朗读，试背。
4、师引读“要是这时候……”这句句子
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1)自读，说说你读懂了什么。
教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?
2)讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。
5、你会背吗?试背
说说背秋季句子的好方法(尝试发现背诵的好方法)
(三)朗读欣赏体会
1、配乐朗读第二段;2、试背;
3、当一回配音演员，给这段录像配音。
五)课堂总结，拓展延伸
1、小结学习内容;说说你在这堂课的收获。
2、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。
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