圆明园的毁灭课文教学设计
【教学要求】
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻、增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”、“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子：了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入课新
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的'公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢?
二、指名按自然段读课文，注意纠正字音
三、初步理解课文
1、提出要求：
小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二大段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?
四、学习本课生字词
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业
朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时
一、复习旧课
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论：
圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?
什么叫“众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?
三、理解圆明园中的著名景点
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论：
⑴ 这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的?
⑵ 齐读第一句：
这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面? “金碧辉煌”是什么意思?“玲珑剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?
⑶ 补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
⑷ 指名读第二、三、四、五句。
读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的?
⑸ 在圆明园浏览会有怎样的感受呢?齐读第六句：
“有如”是什么意思?(好像)“流连其间”是什么意思?在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢?
四、理解圆明园内收藏的历史文物
1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论：
为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?“最珍贵”从哪些地方可以体会到?
五、总结
课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
六、练习有感情地朗读课文
第三课时
一、检查学生背诵第二段
二、理解第三段
1、指名朗读第三段。
2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的?
3、学生自学后讨论。
4、小结：
(一是抢掠，二是破坏，三是火烧。)
5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。
三、联系全文，理解第一段
1、齐读第一段。
2、“不可估量”是什么意思?为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”?
四、朗读全文，体会中心思想
1、自由朗读课文。
2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情?
(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上。)
五、布置作业
朗读课文。
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