走近艺术家教学设计范文
【学习内容】
《“音乐之父”巴赫》《颜真卿求学》《程砚秋逸事》3篇文章
【学习目标】
快速阅读，了解课文主要内容，体会艺术家不屈不挠等优秀品质。 学习作者“运用典型事例刻画人物形象”的表达。
【学习流程】
一、谈话导入
同学们，通过上两节课的学习，我们感受到了艺术的魅力。本节课，我们将共同阅读几篇文章（出示学习单），从不同的艺术领域走近艺术家，体会他们优秀的品质。板书：走进艺术家
二、阅读丛书
1．出示阅读提示
（1）快速默读丛书中的3篇文章，根据要求填写学习单。
（2）思考：文中用哪些事例表现了艺术家们的优秀品质？分别是什么？（请用简短的话概括）
《走近艺术家》学习单1
组内交流讨论。 2.学生自主学习，默读填写学习单。
三、展示汇报
1.指名汇报学习单前3项内容（连词成话，概括内容）
如：《“音乐之父”巴赫》这篇文章主要讲述了音乐家巴赫坚强自立、刻苦好学的事。
2.请说说你是从哪些事例中体会到艺术大师们的优秀品质的？
《走近艺术家》学习单2
丛书文章 | 典型事例 | 人物品质 | 艺术成就 |
“音乐之父”巴赫 | 1.童年时偷抄乐谱 2.年轻时忍饥挨饿，执着学艺 | 坚强自立 刻苦好学 | 音乐之父 |
颜真卿求学 | 向老师讨书法绝技秘方 | 勤学苦练 潜心钻研 | 我国古代四大书法家之一 |
程砚秋逸事 | 1.陪青年琴师演出 2.不为日本侵路者义演 3.遭遇恶势力报复 | 平易近人 热爱祖国 不屈服恶势力（谦恭爱国） | 四大名旦之一 |
四、学习表达
1.师生共同总结：这几篇文章在表达上有什么共同点和不同点？
相同：这几篇文章都是“运用典型事例刻画人物形象”。
不同：有的只用了1件事；有的用了2件、3件事……
2.讨论：在选取典型事例的时候应该注意什么？是否事例越多越好？
事例间有时是并列、有时是递进的关系，甚至有时是对比关系。不论是什么关系，它们都是为文章的中心表达服务的。需要注意的是：是并列关系的时候，从不同的方面叙述，更能表现出人物多方面的品质。
五、学以致用
小练笔：
同学们，读了这3篇文章，你是否想到了自己的艺术之路？让我们打开记忆的闸门，回想自己与艺术有关的.故事，展现出你对艺术的热爱或学艺之中的酸甜苦辣吧！
温馨提示：运用典型事例刻画人物形象
六、课堂总结
同学们，文中这些艺术大师们不仅技艺精湛，更重要的是它们身上都散发着耀眼的人性光辉。也可以说，正是这些优秀品质成就了他们伟大的事业。当我们膜拜他们艺术成就的同时，他们身上的优秀品质更是值得我们虚心学习的。
艺术的形式是多样的，艺术的魅力是无穷的。有关艺术家们的故事还很多，希望同学们以书为友，学习他们的优秀品质，成就自己的不凡人生！
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