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《迷人的九寨沟》的教学设计

时间:2023-07-15 23:34:04 文/莉落 教学设计北考网www.beiweimall.com

《迷人的九寨沟》的教学设计

  教学目标

  1. 自主学会本课的生字,并能正确书写。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

  3. 能联系上下文理解词语意思,把握文章的主要内容,从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

  一、激趣引入

  出示图片或录像,你们知道这里是什么地方吗?板书课题。学生交流对九寨沟的初步印象,教师相应板书。

  二、初读课文,整体感知

  1. 自由读课文,想想作者笔下的'九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的字多读几遍,注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。

  2. 找出全文中心句,读一读。

  3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢?分小组读第二到四段,在读中正音。

  4. 齐读第二到四段,思考分别写了九寨沟的哪些方面。

  三、细读课文,感受迷人之处

  1. 学习第二段。

  (1) 小声自由读第二段,思考:九寨沟的海子给你怎样的印象?引导学生勾画书上的重点词,理解“叹为观止”的意思。

  (2)交流板书。

  (3)有感情地朗读这一段,同学互相评议,并相机引导背诵。

  2. 学习第三段。

  (1)读第三段,思考:这里的山林最大的特点是什么?从哪些地方展现出来的,用自己的话说一说。

  (2)引读表示颜色的词语,理解“点染”的意思。

  (3)齐读第三段。

  3. 学习第四段。

  (1)读第四段,边读边勾出最精彩的句子。

  (2)学生交流、讨论,知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美,展现了深秋九寨沟的奇美。

  (3)练习朗读。相互引导背诵。

  四、配乐朗诵,强化感悟

  1. 配乐朗诵全文。

  2. 畅谈此时对九寨沟的感受,完善板书。

  3. 齐读最后一句,引导学生的情感更上一层楼。

  五、练习书写

  练习写生字,理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。

  参考资料

  ☆九寨沟

  被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部,因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。游览区海拔2 000米至3 100米,气候宜人,冬无寒风,夏季凉爽,四季美丽,是世界上旅游环境最佳的景区之一。九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》,2000年评为中国首批AAAA级景区。

  九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体,原始和天然是它的个性和特征。在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内,分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。景区面积1 320平方千米,原始森林3万公顷,原生物种2 576种,有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。

  九寨沟的水是九寨沟的灵魂,因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富,故有“九寨沟归来不看水”之说。水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等,构成了九寨沟独特的旅游文化。

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