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小学语文二年级《早发白帝城》教学设计范文

时间:2023-07-06 20:46:49 文/王明刚 教学设计北考网www.beiweimall.com

小学语文二年级《早发白帝城》教学设计范文

  教学目标:

  知识目标 :

  1.学会五个生字, 正确读写白帝城、江陵、猿声等词语。

  2.朗读、背诵并默写古诗。

  技能目标:学习利用注释,展开想象,读懂古诗。

  情感目标:想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

  教学重难点:

  1.通过理解诗句,感受诗的意境美。

  2.理解诗中重点词句,读懂古诗。

  教学方法: 直观法、合作学习、情境感受。

  教学准备:

  1.多媒体课件。

  2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1.背诵《绝句》,说说诗意。

  2.回忆上节课学习《绝句》的方法,课件展示学习步骤:

  (1)熟读古诗

  (2)理解诗意

  (3)想象意境

  (4)练习背诵

  3.师:今天,我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。

  二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白,教师加以补充

  三、解题

  师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道它的意思? 早:早上。 发:出发。 白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)

  四、指导自学 课件展示自学要求:

  1.自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利;

  2.利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情;

  3.画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。

  五、小组合作学习

  1.汇报各自自学情况;

  2.将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;

  3.体会诗人当时的.心情。

  六、汇报自学情况

  1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

  2.这首诗写的是什么内容?

  3.从一、二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习夸张手法的运用。

  4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  5.指导朗读一、二行诗。

  6.你对后两行诗是怎么理解的?

  7.这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

  8.指导朗读,学生试读。

  七、体会诗人心情及诗歌意境

  1.利用课前查阅的资料交流:为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)

  2.正因为如此,所以诗人在第一句就写道朝辞白帝彩云间。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)

  3.展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

  4.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐,学生带表情齐声朗诵。

  5.背诵。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟,甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

  6.老师也想当场背一背,邀请刚才没背过的同学和我一起来,行吗?

  八、总结

  这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放,情景交融,极富浪漫主义色彩。

  九、布置作业

  1.背诵并默写古诗。

  2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。

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