《积累·运用八》的教学设计
《积累·运用八》的教学设计
学习目标:
1、读读背背唐诗,了解中国传统文化。
2、阅读短文,理解文章内容。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、把搜集到的材料进行删减后,抓住重点,写家乡的变化。
学习重点:
1.阅读,理解文章内容。
2.提高学生处理信息的能力。
教学难点 :
提高学生处理信息的能力。
学习时间:5课时
课前准备:整理收集到的信息。
学习过程:
第一课时
一、读一读、背一背古诗《终南望余雪》。
1.自由读,互相交流理解古诗。
2.练习背诵。
二、朗读《雾凇》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
2、讨论交流:
(1)说说作者是从那几方面描写雾凇的?
(2)你从中受到什么启发?
三、结合自己生活的.实际,谈谈自己的看法。
第二课时
口语交际
一、创设口语交际的情境
家乡的山山水水养育了我们,根据你的调查,家乡有了哪些变化,哪些变化给你留下了深刻的印象?
二、要求:
1、注意礼貌用语,叙述有顺序、有重点。
2、语言简单、明白、生动。
三、小组汇报
说:每组向全班汇报。
说说你印象最深的一两个方面。
听:同学们认真听,不清楚的地方可以提问。
谈:如何努力,将来建设可爱的家乡。
四、总结:
表扬积极参与的同学。
第三、四课时
运用搜集到的有关家乡变化的资料写作文。
一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?
1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。
2、在口语交际的基础上进行删减,按一定的顺序、有重点地叙述。
3、内容要具体,语句要通顺,不写错别字。
4、写完后读给别人听,再自己修改。
二、学生作文,教师巡视指导。
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