《照明工具的研究》教学设计范文
一、教学目标
科学概念：意识到随着科学技术的进步，照明工具在不断往前发展,了解照明工具发展史。
过程与方法：通过观察、研究各种代表性的照明工具，了解它们的优缺点。
情感态度价值观：照明工具将依据人们新的需求不断发展，并将继续发展。
二、教学重难点：
观察、研究各种代表性的照明工具，了解它们的优缺点
三、实验材料：
A组（火把）：棉布、一次性筷子、柴油、铁盘、沙子
B组（蜡烛）：蜡烛
C组（白炽灯）：电池、电池盒、小灯泡
D组（LED灯）：电子、LED灯泡
E组（油灯）植物油、蒸发皿、棉线、煤油灯
演示材料：25W白炽灯、25W LED灯
四、教学过程
（一）揭示前概念
1.古人日出而作，日落而息。夜晚在没有太阳的情况下，他们就创造了很多照明工具。
2.揭示前概念：从古至今，从中到外，你知道有哪些照明工具？
（二）体验照明工具
1.人类创造出来的照明工具，不是一下子出来的。这些工具在哪些方面发生了变化？
2.今天模拟了几种典型的照明工具，观察这些照明工具有什么特点。
3.介绍几组材料，它们分别是火把、蜡烛、白炽灯、LED、油灯。特别提醒火把注意安全。
4.提供学生记录单，学生分组轮流实验、记录。
5.小组进行讨论交流，并整理你们的发现，思考这五种照明工具的发展顺序，你推测的理由是什么？
（三）观点交流
1.你观察研究了哪些照明工具，它们有什么特点？它们的发展历程，后一种工具解决了前一种工具的哪些问题？
2.引导学生从不同的'角度思考问题，如便捷、经济、安全、卫生、美观等角度看待照明工具，提出自己的见解。
3.播放从火把到LED的视频。
4.各种照明工具发展的时间。
5.欣赏LED应用相关照片。照明工具向其他工具发展，进行整合，它不仅是照明，还满足其他需求。
（四）头脑风暴
1.LED就是完美无缺了吗？今后，人类的照明工具将怎么发展？现有的LED有哪些缺点？如果让你来设计新的照明工具，你会考虑哪些因素？
2.30年后的照明工具可能会怎样？
3.学生头脑风暴，照明工具发展，下一个关键词会是什么？
4.新的照明工具会取代旧的照明工具，旧的一定会完全淘汰吗？（如野外用火把）（在特殊的情景下，老旧的照明工具还会有它存在的价值，只不过它的应用范围会越来越小），让学生辩证思考问题。
5.小结：回顾一下，在本节课你感觉学习最困难的地方。
6.拓展：将照明工具的研究做成实践活动，开展长时探究。
板书设计：
照明工具
安全 持久 方便 环保
火把 蜡烛 油灯 白炽灯 LED灯
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