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走进法律教学设计

时间:2023-07-09 16:19:24 文/孙小飞 教学设计北考网www.beiweimall.com

走进法律教学设计1

  【教材分析】

  本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用;其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。

  【 学情分析】

  正处在青春期的学生,自我意识增强,开始有主见,但往往过激、偏面,缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面,而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性,从而对其产生一定程度上的反感,抵触心态,不能自觉遵规守法,不利于青少年健康成长。

  【设计理念】

  以宏扬学生的主体性为宗旨,以激发学生法制观念为目的,积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中,注重学生自身感悟,内化学生心理品质,强化学生法制观念,促进青少年健康成长。

  【教学目标】

  1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则。

  2、能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。

  3、情感、态度、价值观目 : 立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。

  【教学重点】社会生活离不开规则。

  【教学难点】法律是一种特殊的行为规范。对法律规范、保护作用的理解。

  活动内容设计意图

  活动一:小故事:撑杆、《十字路口》漫画的启示

  板书:社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣,自然走入课题。

  活动二:集思广益:道德、纪律、法律规则大比拼

  板书:法律是一种特殊的社会规范。

  法律的三个显著特征。老师带着学生共同完成任务,让学生初步了解知识。

  活动三:案例分析

  分析:法律的作用学以致用,巩固知识

  活动四:知识总结总结归纳,知识升华

  【教学反思】

  本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》,我主要从身边的规则入手,让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别,体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则,更离不开法律,从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识,积极的学法、爱法。整节课结构清楚,精心设计过渡语言和设问,环环相扣,教学设计完整;注重对学生读写理解能力表达能力的培养;注重从学生生活经验出发设问,体现了学习生活化,有利于增强学生的认同感和学习兴趣。让学生结合案例和学案资料思考讨论,有利增强学生体验感,培养学生分析探究问题的能力;同时讲练结合,升华尊重规则尊重法律的思想价值观。

  但是存在的问题也是显而易见的, 表现在三方面。在教学时间把握上,对于法律的三大特点,用时过多,删除其中重复的环节,比如看教材插图的环节就可省略。相对,教学重点:法律的作用,这一环节用时少了些,应该让学生多交流发表他们的见解看法,或让他们再举其他案例来说明他们自己的观点。在教师的语态方面,我对学生的鼓励语言过多,在学生思考阅读时,启发语言也过多。这些失误启示我在教学中要把握教学“快﹑慢﹑动﹑静”的节奏,辨证处理好教学中“动”与“静”的.关系

走进法律教学设计2

  一、设计理念

  发挥学生的主体性为主,激发学生的法制观念,积极引导学生进行合作、讨论交流式

  地主动学习。在整个学习过程中,注重学生自身感悟,内化学生心理品质,强化学生法制观念,促进青少年健康成长。

  二、教材分析

  本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。本课是学生学习法律的基础,由什么是规矩引出规则,进而导入到什么是法律以及法律的作用。深入浅出,层层递进。教材源于生活,深入于生活。使学生在感知中理解、感受法律。

  三、学情分析

  正处在青春期的学生由于生活范围的扩大,已经接触到了社会生活中的各种规则,同时自我意识增强,开始有主见,但往往过激、片面,缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面,而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性,从而对其产生一定程度上的反感,抵触心态,不能自觉遵规守法,不利于青少年健康成长。也有不少学生认为,在学校里遵守校纪、校规,遵守中学生日常行为规范,是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守,没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则,体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序,没有人可以例外,并进而了解法律也是一种特殊的规则,从而树立起最基本的法律意识。

  四、教学目标

  1、知识与技能:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则,提高分析问题和辨析是非的能力。

  2、过程与方法:

  通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则;通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化,突出体现自身的感受;学习过程,通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察,发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。

  3、情感态度价值观:

  在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上,树立尊重规则,尊重法律的观念。

  五、教学重点: 规则的分类、法律的作用

  教学难点: 法律的三大特征

  六、教学方法:

  通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则;通过活动的串联将

  生活中的规则具体化、形象化,突出体现自身的感受;学习过程,通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察,发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因,引导学生尊重规则,尊重法律。

  七、教学过程

  教学环节

  导入新课

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