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语文影子课程教学设计

时间:2023-07-24 00:15:48 文/张东东 教学设计北考网www.beiweimall.com

语文影子课程教学设计

  【教学目标】

  1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字“飞”、“马”、“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“ㄅ”和“?”。

  2、联系实际,学会识别“前、后、左、右”四个方位,能运用“前、后、左、右”说话。

  3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象,养成留心生活的习惯。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受“影子”带来的乐趣。

  【教学课时】1~2课时

  案

  【教学理念和思路】

  教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。

  【教学过程】

  一、谜语导入

  1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?

  2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,

  我和他说话,他呀不开口。

  3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ zi)识记“影”(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)

  二、初读短文

  1、自读课文,读准读顺

  ⑴ 借助拼音,读准字音。

  ⑵ 边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。

  ⑶ 练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。

  2、交流读文情况

  ⑴ 同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音“跟”,后鼻音“影”,平舌音“在”、“子”,翘舌音“是”、“常”、“着”。)

  ⑵ 指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。

  ⑶ 戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。

  ⑷ 开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。

  前面:小军走在我前面。

  后面:我在小军的后面。

  经常:我经常看课外书。

  跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。

  听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。

  黑色:他穿着黑色的衣服。

  狼狗:我家养了一条狼狗。

  它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。

  朋友:影子是我的好朋友。

  三、趣味记字

  1、展示生字:“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”

  2、观察发现(认识“犭”“宀”)

  以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?

  3、小组讨论、交流记字方法

  结合生活记字:我家在前进路。──前

  利用偏旁记字:跟、狗、黑

  会意联想记字:两个小朋友一起去上学。──朋

  联想比较记字:着──看 常──堂(党)

  音近字记字:友──又

  谜语记字:剪去一刀──前 工厂里边一口人──后

  屋檐下面一把刀──它

  四、趣味朗读

  1、感受“踩影子”的乐趣,激趣。

  ⑴ 小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。

  学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。

  ⑵ 说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?

  生可能做出以下回答:

  (影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)

  (面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)

  (跑到树下,影子没了。)

  (踩影子,真好玩,真有趣!)

  2、感情朗读课文,表现童趣。

  ⑴ 过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!

  ⑵ 自由练读──同桌互读互评──抽读全班评议──背诵课文。

  五、迁移运用

  1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?

  2、以自己为中心,说一说,你的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。

  3、介绍“我”家,向同学介绍你家周围的环境,用上“前”、“后”、“左”、“右”。

  六、指导书写

  1、展示出“飞”“马”“鸟”读一读

  2、观察发现。(认识“?”“ ”)

  小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的笔画朋友?

  3、范写引路

  范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。飞 飞(不要把“ ”写成“乙”) 马 马 鸟 鸟(不要写成乌鸦的“乌”)

  4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)

  【资源包】

  作者林焕彰,台湾宜兰人,祖籍福建,1939年8月16日在礁溪乡农村出生。20世纪70年代起开始儿童文学写作和研究,已出版着作40多种,作品被译成英、日、德、法等多种外文发表。主要着作有《孤独的时刻》《林焕彰儿童诗选》等。曾获中山文艺奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖等。现任中国海峡两岸儿童文学研究会理事长、世界华文儿童文学资料馆馆、儿童文学家杂志社发行人兼总编辑。

  案

  【设计理念和思路】

  这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料。在教学中,应充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的能力。且联系实际,超越文本,引导学生走出书本方寸天地,拓展文本内容、空间,体现大语文教学观。

  一、课前游戏,引入新课

  1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。

  2、课内激发兴趣。

  我们在课前一起玩了“踩影子”的游戏,好玩吗?自由说一说。

  3、揭示课题。

  读题,注意读好“影”后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声zi 。

  随机识字:你有什么好办法记住“影”。

  学生回答后,播放多媒体课件帮助识记:一轮红日当空照着就像是“日”,地上有一棵高大的树就像是“京”,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。

  二、初读课文,自主识字

  1、自由借助拼音读短文,读准确读通顺。

  2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。

  3、交流自读识字情况

  ⑴ 认字 谁能获得“你真棒!”

  课件展示:电脑设置十二颗星,每颗星上写着一个生字,一闪一闪真美丽,如果有同学读准了音,组对了词,老师将这颗星一点击,就会响起“你真棒!”的夸奖声。

  ⑵ 读文 比比哪位读得好!

  同小组的同学轮流读课文,读得正确、通顺,小组同学齐夸“好!”读得不对帮一帮。

  ⑶ 记字 看看谁的主意妙!

  小组交流讨论记字方法。

  全班交流,办法好,齐声夸他“妙、妙、妙!”

  三、了解内容,趣味诵读

  1、读知,了解内容

  读一读,说一说,短文告诉了我们什么?

  学生自由说,随机引导说话。

  ⑴ 影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

  ① 指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子,两人合作,边表演边朗诵。)

  ② 迁移运用。

  师:同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)

  师:用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)

  ⑵ 影子真有趣,像个小黑狗。

  ① 想象说话。

  师:影子还像什么?引导学生展开联想,用 像 说话。

  ② 感情地朗读这句话,读出趣味性。

  师:影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢?大家试一试。

  练读──同学互读──指名读后评议(他读得怎样?哪里读得特别好?)──赛读(谁能比他读得更好?)

  2、趣味诵读全文

  过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。

  ⑴ 学生自由练读

  ⑵ 小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴对读,评评谁读得最有趣。

  ⑶ 伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。

  ⑷ 试着背一背。

  ⑸ 分组赛背短文。

  四、巩固练习,指导书写

  1、同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。

  2、指导书写“飞”“马”“鸟”。

  ⑴ 出示“飞”“马”“鸟”读一读、记一记。

  ⑵ 观察发现,指出应注意的地方。(小组交流,互相提醒)

  ① 小朋友们仔细看看,今天又来了哪几位新笔画朋友?( )。

  ② 有了这两位笔画朋友的加入,我们怎样才能写好这三个字呢?(学生自主观察课后田字格中的生字,注意笔画顺序和关键的笔画:飞 飞 不要把“ ”写成“乙” 马 马 鸟 鸟 不要写成乌鸦的“乌”)

  ⑶ 练习规范书写。

  ⑷ 自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。

  五、拓展创新、发展语言

  1、游戏激趣

  过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

  教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大燕飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的'兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

  2、拓展思路

  手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

  3、编写有关影子的谜语。

  小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?(学生自由编)

  4、课后把谜语说给你的朋友、父母听,让他们猜一猜。

  【资源包】

  《夜晚的天空》作者:林焕彰 《小纽扣》作者:林焕彰

  夜晚的天空, 小时候,

  藏着好多好多的小猫咪; 我喜欢弄脏衣服,

  他们好像很怕冷, 要常常换洗;

  躲在妈妈的怀里。 妈妈缝在我身上的

  只露出小小的眼睛。 那些小纽扣,

  我很喜欢看看他们, 就一颗颗地脱落。

  他们也喜欢看看我。 哦!童年

  已经找不回来了,

  像妈妈缝在我身上的

  那些小纽扣。

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