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苏教版第十册《习作5》教学设计范文

时间:2023-07-20 03:14:08 文/阿林 教学设计北考网www.beiweimall.com

苏教版第十册《习作5》教学设计范文

  教学目标:

  1、写人的习作练习,写一个我身边的小能人。

  2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。

  3、弄清征文启事的要点,练习向各种儿童报刊投稿。

  教学重、难点:

  重点:用一两个事例反映人物特点。

  难点:生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭题:

  1、课前谈话:今天又有这么多的老师来听课了,感觉如何?(很紧张)没关系,我们先来放松一下,聊一聊,告诉我,你的偶像是谁?用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?

  2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些能人。(板书:能人)能人的确值得尊敬,可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼,猜一猜,我为什么会烦恼。

  3、猜不出吧,还是让我来告诉你,最近学校让各班评选出班级的'小能人,名额只有一个,可是我们班的同学都很优秀,我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗?(板书:我身边的小能人)

  二、交流材料,拓展思路

  1、引导审题:谁先来说说,你认为什么样的人可以称为小能人。(让学生自由谈,引导总结出指有一定特长的人)

  2、生生互动,拓展思路

  (1)你们准备推荐谁?同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字,说说这个的特长,其他同学边听边想,给他说的这个人起一个绰号,并猜猜他是谁。)

  (2)指名说自己推荐的人的特长,其他同学根据特长内容起绰号,猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)

  (3)有不同意见吗?你推荐的是谁?他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁,准备给他起个什么绰号)

  (4)下面有请获得我身边的小能人提名的同学上台。教师扮演记者采访:我是射阳国际外语学校广播电台的记者,这次你获得了小能人的提名,有什么话想对大家说的?

  3、多边互动,交流素材

  (1)有这么多的同学获得了提名,可获奖名额有限,究竟该选谁呢?请支持者们互相讨论一下,然后介绍小能手的事迹给老师听一听,看哪一位同学的事迹多,理由充分,就选谁好吗?有相同意见的小组之间互相串联。

  6、学生汇报交流自己的意见和理由。

  7、刚才同学们都发表了自己的看法,你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己),如果你们是记者,准备问他们些什么?

  8、进行模拟采访,引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书:典型事例)

  三、写法指导:

  1、我相信听了这几位同学的自我介绍后,同学们对他们更加了解了。学校在展我身边的小能人评选活动的同时,还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。

  2、出示征文启事,自由阅读。

  附:征文启事

  为了繁荣校园文化,全面展示我校开展特长训练的成果,培养和发掘写作人材,特举办我身边的小能人征文活动。

  征文对象:学校全体同学

  文稿要求:1、介绍自己身边的一位小能人,事例典型,人物特点鲜明;

  2、内容具体,语句通顺,题目自拟。

  本次活动设一等奖3名,二等奖10名,三等奖若干名,学校授予获奖者写作之星称号,并将获奖作品向有关刊物推荐发表。

  射阳国际外国语学校

  2003年12月16日

  3、读了征文启事,你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)

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