人教版小学语文《地球爷爷的手》教学设计
【教学目标】
1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。
3、初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
1、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2、“磁石引力实验”,“两个铁球同进落地”的'实验。
第一课时
一、激情导入
1、游戏:同学们,你们都喜欢玩纸吧! 现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。
2、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3、今天我们要一起学习一双特殊的手。(师板书课题,生齐读)
师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”
二、自读课文,了解大意
1、自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号。
2、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。
三、讨论交流
1、地球爷爷的手看得见吗?
2、地球爷爷的手指的是什么?
3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
⑴ 请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?
师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
⑵ 演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。
⑶ 在课文里找出“地心引力”的例子。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、趣味朗读,深入领会
1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
4、学生汇报朗读,教师相机指导。
重点读好:
⑴ “爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”
⑵ 小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”
⑶ 地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”
三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
四、指导书写
1、认读生字。
2、观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)
3、教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。
4、学生练写,教师桌间辅导。
五、拓展实践
小试验:《地球的引力》
1、想想,做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。
2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论:在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?
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