《身边环境污染问题研究》教学设计
学习目标:
1、发挥自主、能动作用,提出班级主题之下的个人研究方向。
2、通过活动,领悟小主题选择需要遵循的基本原则,学会抉择,初步合作定下小组研究主题。
3、在活动中逐步形成团队协作精神。
教学准备:完成“调查周围的环境”课程专题阅读之后,请学生思考自己想调查研究的具体内容,并听取家长的.意见或建议。
教学重难点:
重点:通过活动,领悟小主题选择需要遵循的基本原则,学会抉择,初步合作定下小组研究主题。
难点:通过活动,领悟小主题选择需要遵循的基本原则。
教学流程:
一、谈话导入
师:同学们,这段时间我们开展了“环境教育”主题阅读活动。通过阅读,你们不但获得了很多环境保护方面的知识,还产生了不少看法或疑惑,接下来,你们是不是迫切地想到生活中去调查自己想了解的情况?
二、选题铺垫
1、师:不过,开展综合实践活动以来,老师一直强调,团结力量大,我们的实践活动要以小组为单位进行。上个学期,你们每个小组能在《生活中的传统文化》公开课上显山露水,展示自我风采,就是因为大部分组员都做到了团结协作。还有,你们的实践活动开展得有声有色,好的小组主题也功不可没呢。
2、请学生说说自己知道的选题方法。
3、师出示小主题选题原则:
不能脱离班级主题,扣紧“调查”“周围”“环境”等关键词;
方向不宜大而空;
有研究价值;
力所能及(包括家长资源);
内容尽量细化,具可操作性;
三、畅谈选题
1、头脑风暴游戏(学生发散思维,畅所欲言):我想调查……
2、师展示板书学生的想法。
3、师视课堂情况灵活提供预设的以下选题内容,丰富选题方向:
城镇绿化状况调查;
一次性物品使用情况调查;
生活用水对环境的影响调查;
空气污染(改善)情况调查;
垃圾分类及处理调查;
校园周边环境调查;
废旧电池回收及处理调查;
灌河水质保护调查;
其他。
四、决定选题
1、师生再回顾小主题选题原则,对黑板上罗列的内容进行归类,合并、删除之后,筛选出十个左右的小主题(全班共四个小组)。
2、各小组聚集,根据黑板最后所列内容,商讨出本组研究小主题(如果组内意见不一,建议学生以举手表决或猜拳等儿童喜欢的游戏规则定乾坤:少数服从多数)。
3、如出现不同的小组争选同一主题,必须竞争:能较为详细地表达出自己组的研究思路者胜出。
五、小结延伸
师小结本节课活动情况,宣布各小组研究主题,布置下阶段制定活动方案准备工作。
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