关于《语文活动》的教学设计模板
教学目标：
1、复习生字，巩固有关部首的基本知识。
2、学习从生活中识字、多渠道识字的方法。
教学重点：
掌握有关部首的基本知识，养成生活环境中主动识字的习惯。
教学难点：
引导学生寻找规律，自主识字。
教学准备：
自制一本“商标剪贴识字本”，并一本电子“识字本”。
教学过程：
（一）万花筒——汉字搭桥过河
1、谈话导入：学习形声字的时候，部首、基本字分别能给我们什么帮助？
2、指导观察：图中8个汉字是不是形声字？
（1）自己独立认读。
（2）小组检查读。指名读。齐读。
3、思考讨论：这8个汉字有什么特点，可以臬分类？
4、搭桥游戏：选哪块汉字木板搭桥才能顺利过河呢？
（1）桥上已经搭好的木板有什么特点？
（2）选择符合特点的汉字，搭到桥上。
（3）检查、订正，激励评价。
5、如果这座“桥”还需要很多这样的“木板”，你还可以选送多少呢？试着写一写，看谁写得最多。
6、你可以搭造其他的“汉字桥”吗？试一试，比一比。
（二）大舞台——学汉字真有趣
1、播放课件。
2、评选“识字大王”。各种各样的.汉字商标在大屏幕上一定格，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。
3、评出比赛结果，学生畅谈本次活动的感受。
4、出示老师自帛的“商标剪贴识字本”，指导学生制作。
5、尝试独立制作“商标剪贴识字本”，老师巡视指导。
6、评选最佳“识字本”，学生交换传阅“识字本”并认读商标生字。
7、组织讨论：除了商标识字，生活中，我们还有哪些识字的好方法、好途径？
8、儿歌总结：“学汉字，真有趣；看图画，记一记；看电视，读报纸，查字典，找牌匾；同学、老师和爹妈，不明白时问一问，随时随地识汉字。”
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