一分钟第2课时教学设计
【教学目标】
1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等9个字。
2、能正确,流利地朗读课文
3、在读、议、中理解课文,在阅读中积累语言
4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】
一、复习生字
二、谈话设疑,揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
三、初读课文
自由朗读课文,读后你都知道了什么?
四、细读课文
1、指名读第一段,说说讲了一件什么事?方式:指名读──大家评价──老师范读──自己试读
2、事情真像元元想的那样吗?指名读李老师的话。大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?
师小结:你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢?
(后悔)
3、大家想一想,元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的`呢?小组内自由读2、3自然段,找出元元说的话?
⑴他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
①师问:他为什么说要是早一分钟就好了呢?
②生说经过。③老师小结:是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧!
⑵他又叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”
①师问:他为什么又叹了口气呢?
②老师小结:这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
⑶他等啊等,一直不见汽车的影子,他决定走到学校去。
①你能想象他是怎么走到学校去的吗?
②老师小结:你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!
4、读最后两个自然段,师生合作读。
5、这时元元会想些什么呢?
⑴在元元身上你受到了什么启发?
⑵老师小结:我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!
6、通读全文
五、课外拓展
名言警句:
1、你都知道哪些关于时间的名言警句?
2、教师出示有关时间的名人名言
老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的!
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