新人教版《第几》教学设计
学习内容:
课本20页内容
课标要求:
在现实情境中理解5以内数的意义,能认、读、写5以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序。
学习目标:
1、在具体的`情境中,学会区分基数与序数,理解几个和第几的不同。
2、学会区分几个和第几的方法。
学习重点:
能区分几个和第几。
学习难点:
掌握区分几个和第几的方法。
任务评价:
任务1:通过提问:一共有几人排队?谁排在第5?检测目标一的达成情况。 任务2:通过提问:5和第5一样吗?检测目标二的达成情况。
学习过程:
一、创设情景,激情引趣
今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗? 出示挂图第20页的图画。小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?
二、探究新知
1、初步感知
(1)有几人排队?小朋友排在第几?他前面有几人?后面有几人?
(2)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几?
(3)从图中还可以提出什么问题?
提醒:在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
2、体会基数与序数的含义
(1)一共有多少人在排队买票?谁能指一指排在第5的是谁?
(2)穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。
这时有几个人在排队?谁排第4?小朋友排第几?解放叔叔呢?
3、区别几个和第几
5和第5一样吗? 4和第4一样吗?
强调:第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。
4、动手操作,深化感知
拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆? 思考:为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的。
三、巩固练习:
1、完成第20页的做一做。 2、做第23页的第1、2题。
四 、课堂总结
今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?
作业设计:
填空:
(1)图中一共有( )个小动物。
(2)从左数 是第(),从右数它是第()。
(3)从右数是第(),从左数它是第() 板书设计: 第 几
排第5 一共有5人
第几表示确定的位置 几个表示数量的多少
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