课文《泉水》优秀教学设计范文
教学目标:
1、了解泉水叮咚流动不息,赞扬泉水“献身美好生活”的精神。
2、有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。
教学准备: 相关课件、课文录音带、音乐磁带。
教学过程
一、 揭示课题。
1、出示:千岛湖的泉水。
师:这是什么?(泉水。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水。)
2、启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。)
3、今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》,板书课题
听听读读 《泉水》。(齐读课题。)
4、师:在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文,谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?
(听:仔细听,听清读音,听懂内容,边听边思考。)
(读:读正确,读流利,读出感情。)
先个别说,然后请一个同学概括说。
二、 师范读,感知课文内容。
1、师:刚才同学们都说得很好,接下来就请同学们带着问题,闭上眼睛,我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?
(师配乐范读。)
2、交流问题,板书:石缝
大海
三、 分节读课文,理解朗读。
(一)学习1、2小节。
1、泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?
打开书,听第一、二节录音,划出有关语句。
2、交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)
3、指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读。
(二)学习第3-7小节。
1、请同学们自由读3-7小结:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
2、边交流边板书:
水池 山里的姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果树
山谷 百灵鸟
3、泉水和这些朋友分别说了什么呢?再听3——7小节,自己可以跟着轻声地读一读。
4、自由读泉水的话,然后交流。
5、你最喜欢那句泉水说的话?为什么?
6、从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?(板书:多、清、甜、美。)
7、以各种形式朗读泉水所说的话。
8、想一想:泉水为什么要说这些话?(把自己无私地奉献给别人。)
(三)学习第8—10小节。
1、听教师范读,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了谁?
2、交流,板书:好多飞流的泉水。
3、自由读,集体读。
4、听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?
5、个别上台交流表演。
6、齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)
四、 反复朗读,加深理解。
1. 本文的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的.方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?
2. 准备、交流。
3. 有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)
五、 拓展总结。
1. 泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想。)
2. 品尝后简单交流一下感受。
3. 泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?
4. 歌曲:师唱完第一段后,学生齐唱。
5. 师:同学们,想想看在我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?
指名讲 总结
板书设计
听听读读
石缝
水池 多 山里的姐姐
平地 清 杜鹃花
泉水 山坡 甜 果树
献给美好的生活 山谷 美 百灵鸟
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