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春天举行音乐会优秀教学设计

时间:2023-07-15 09:02:40 文/李盛 教学设计北考网www.beiweimall.com

  春天举行音乐会优秀教学设计1

  【教学内容】

  歌曲《春天举行音乐会》

  【教材分析】

  本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物,还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼,多处运用了休止符,使音乐富有跳跃感,充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒,花红柳绿的一片盎然景色。

  【教学目标】

  知识目标:在体验中准确使用休止符及十六分音符

  技能目标:能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》,做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。

  情感目标:通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美,及大自然给人类带来的欢乐。

  【教学重点】

  能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》,演唱中做到有强弱的变化。

  【教学难点】

  休止符的准确使用

  【教学准备】

  钢琴、课件

  【教学过程】

  一、描述春天美景,感受春的气息

  1.谈话:现在我们开始上课,同学们好!春天到了,美丽的春姑娘正迈着轻盈的脚步来到了我们身边,那一片片生机盎然的景象便随之来到了。接下来就让我们一同去探寻美丽的春天到底在哪里?(白板拉幕)随着音乐和老师一起动起来吧!(播放《春天在哪里》MTV)

  2.谈话:同学们跳的真棒!是啊,现在正是春天。春光明媚,百花盛开,给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗?

  预设:春天来了,柳树发出了嫩嫩的绿芽,小草从泥土里钻出来了。谈话:嗯说得真好,请坐。

  预设:桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

  预设:天气变暖和了,可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。谈话:呀,你感受的更好……

  看,这是什么?预设:青蛙。谈话:田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢!

  二、探索春天的音响

  1.谈话:的确,正如同学们所说,春天是那样的美。到处是万紫千红,到处是花红柳绿,充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听,你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗?

  预设:我听到了春雨的声音。滴答0滴答0(PPT出示节奏春雨(唱歌呀)滴答0滴答0)谈话:来模仿一下,真聪明!

  预设:我听到了春风的声音。沙沙0沙沙、(PPT出示节奏春风(弹琴呀)沙沙0沙沙)一起来读,非常棒!还有呢?请你来说

  预设:我听到了春雷的声音。谈话:春雷的声音轰隆隆好响啊!(PPT出示节奏春雷(打鼓)轰隆隆隆隆)

  追问:同学们表现的很到位!再听一听这是什么声音?预设:流水的声音----哗啦啦的声音,谈话:哦是春天小河流水哗啦啦的声音。(PPT出示节奏春水(鼓掌春水鼓掌)哗啦啦啦啦)谈话:同学们的声音美极了!春天的大自然都发出了美妙的声音—春风、春雨春雷、春水都从四面八方赶来了,来参加春天举音乐会。下面就让我们一同走进春天,走进春天举行的音乐会!

  2.初听歌曲《春天举行音乐会》。

  谈话:同学们歌曲好听吗?听了之后你的心情是怎样的?预设:高兴愉快追问:歌曲的速度和情绪是怎样的呢?让我们再来听歌曲

  谈话:同学们听得很入境,身体都动了起来。谁听出来了?你来说说,预设:是欢快活泼的.。

  谈话:哦,是欢快活泼的你感受的真好!

  歌曲中都有大自然的哪些声音?让我们再来聆听歌曲

  追问:谁来说一说?预设:我听到了春雨的声音。预设:我听到了春风的声音。预设:我听到了春雷的声音。预设:春水哗啦啦的声音。

  3.谈话:同学们听的真仔细,老师真为你们感到骄傲!下面就让我们有感情的朗读歌词。先听老师来读一遍。(范读歌词)老师读的好吗,预设:好。谈话:想和老师一起读吗?预设:想。谈话:好,请跟老师来读歌词。同学们读的非常棒!下面我们合作一遍,老师读前句,同学们读后半句。(师生合作朗读歌词)

  谈话:同学们读的真是声情并茂啊!让我们听歌曲并轻声学唱,看那位同学学的又快又准!同学们学的很用心,有些同学的脸上还不由自主的露出了微笑,真是不错。

  三、师生和谐互动,学唱春天的歌曲

  1.谈话:同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握(不容易唱)?假设:嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦

  谈话:嗯,没关系,大声的把自己的想法说出来。对,非常好!老师觉得这个地方唱得不太准,咱们再来试一下,(白板在歌谱中标注出难点节奏)嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦好的,再来一遍谈话:嗯,现在同学们唱得很准确。让我们把歌曲完整的演唱一遍!

  2.谈话:你想用怎样的声音来表现春雨的美妙呢?预设:弱干脆谈话:恩,很有自己的见解,我们一起来试一下,

  谈话:哦!同学们的声音比春雨还好听!那你想用怎样的声音来表现春风呢?预设:轻柔

  谈话:恩,你对音乐的理解很到位,春风吹在脸上就像妈妈的手抚摸着我们非常轻柔。让我们面带开心的微笑用柔和的声音来演唱春风。

  谈话:听!春雷响起来了,你想用怎样的声音来表现它?预设:大声响亮谈话:恩这么好的想法为什么不大声自信的表现出来呢?好就让我们用响亮的声音来一遍吧。(大声齐唱)

  谈话:同学们注意了,春雷的声音虽然响亮,但我们不能喊唱。春雷打鼓轰隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轰隆隆隆隆让我们来试一下,对就是这样。

  谈话:听哗啦啦这是谁在唱歌?你想怎样来表现他?预设:弱强

  谈话:春天到了冰雪开始融化,一开始只是几滴几滴,随着天气渐渐变暖冰雪融化的越来越(多),水流也就越来越(急)那么声音也就越来越(大),从滴答到哗啦,我们可不可以用由弱到强的声音来表现呢?一起来试一下。

  谈话:非常好!大家来看最后一句春天要举行音乐会,让我们用自豪的声音,带着愉快的心情来唱吧。来看这里(聚光灯指示)有一个像倒三角一样的符号,它叫顿音记号,表示演唱时要短促有力一些。刚才同学们都已经唱出来了,一起再来一遍。好,通过对音乐的理解,让我们声情并茂的来演唱歌曲吧!

  3.谈话:同学们的声音太美妙了,连老师都陶醉了。我们刚才用自己的小嗓子来表现了歌曲,想一想,我们还可以怎样的声音来表现春天的音乐会呢?听这像什么声音?(打响指)预设:像春雨滴答的声音谈话:一起来试一下?追问:(擦手),这像什么声音呢?预设:风声、雨声谈话:对像春风的声音我们来试一下。

  追问:再来听这个,拍桌子预设:像春雷打鼓的声音。谈话:一起来试一下?春雷打鼓轰隆隆隆隆

  谈话:(拍手)想想这是谁的声音呢?生:春水哗啦啦的声音,谈话:一起来试一下?春水鼓掌春水鼓掌哗啦啦啦啦

  谈话:同学们听得真认真,老师觉得会听的孩子就是会学习的孩子。接下来让我们载歌载舞得来表现春天的音乐会吧。

  谈话:同学们的歌声太美了,个个都像小歌唱家,老师想请几位上台来表演一下,我随机抽取一下大家的号码,(白板抽号)看谁是今天的幸运小明星。好!让我们用热烈的掌声欢迎他们上场!

  谈话:刚才这几位同学的表现真是太棒了,老师再来抽下一组(白板抽号)哦,是XXX号这几位同学让我们用热烈的掌声欢迎他们上场!快快快,快快快,黑板前面来比赛;大胆自信来展现,展现自我好风采,好风采!这组同学的表演更精彩!热烈的掌声送给他们!

  4.谈话:同学们真了不起,我们不仅能用歌声来歌唱春天,还能用身体的语言来表现春天的音乐会。春天不仅有大自然的各种声音,还有许多小动物,你想不想请他们来参加我们的音乐会呀,谁来说说春天都有哪些小动物?预设:小鸟、小燕子、青蛙……

  谈话:请看大屏幕,小青蛙,青蛙怎样唱歌?预设:呱呱呱呱,蜜蜂,嗡嗡正在采蜜呢!

  追问:看这是什么?预设:啄木鸟——他正在咚咚咚的给大树捉害虫治病呢。谈话:这只小鸭子在干什么呢?他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌为我们加油呢,把他们也加入我们的音乐会中,我们一起来当指挥好不好?预设:好

  四、拓展欣赏名曲,感受春天的美丽

  1.谈话:同学们的表现太出色了!把老师都给比下去了。

  春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的美好。今天老师请同学们来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的由世界名曲《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的?《拉德斯基进行曲》歌词节选:草绿了,花开了,天暖了;大雁飞来了,冰消了,雪化了;窗儿敞开了,心儿苏醒了,风筝飘呀飘起来了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌谣,月亮累了,睡得长了,太阳出来得一天比一天早了……让我们合着音乐的强弱来拍手聆听,再一次感受春天的美好。

  2..谈话:同学们,今天我们参加了春天举行的音乐会,高兴吗?大自然因为春天的到来变得五彩缤纷,春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。春天是开心的大本营,春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天,热爱春天吧!

  今天这节课就上到这里,下课!听音乐律动出教室。

  春天举行音乐会优秀教学设计2

  一、激情导入:

  1、师:同学们,今天老师将和你们一同走入音乐王国,一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。(点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。)

  第一次欣赏要求:

  1、你好像听到了哪些声音?请学生回答。(春风、小鸟、泉水、雷声)并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

  2、你能听出来是什么乐器演奏的呢?请学生回答。提问:你能给乐曲起个名字吗?请学生回答。(出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章,作曲者:意大利作曲家维瓦尔第)

  第二次欣赏要求:

  1、你能模唱它的主题吗?(主题音乐按钮)

  2、当你听到它时能举起你的右手吗?

  师:是的,春天是一个多彩的季节,一个充满生机的季节,很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它,赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天,去领略春天的美好。去之前,春姑娘给我打了电话,她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛,猜猜他们是谁。(点击课件播放雨声、风声、雷声、水声,学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字:如春雨姐姐,春风妹妹,春雷伯伯,春水阿姨等)

  3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗?(可用身边的任何物品)。

  二、寓教于乐:

  1、你们喜欢这几位朋友吗?好,我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听,这几位朋友是怎样“表演”的。(课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱)

  2、谁能说说,歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的?(春雨唱歌,春风弹琴,春雷打鼓,春水鼓掌)

  那么在这首歌曲中是如何唱的呢?(分批出示节奏条)

  春雨(加上图片)“2/4滴答0滴|答0|”

  春风(加上图片)“2/4沙沙0沙|沙0|”

  春雷(加上图片)“2/4轰隆隆隆|隆—|”

  春水(加上图片)“2/4哗啦啦啦|啦—|”

  3、刚听了一遍你们就有这么多的收获,有这么精彩的发言,老师真是非常感动,我还想再听一遍,不过,老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的?谁能学学?(聆听歌曲范唱(出歌谱),学唱难的乐句)

  4、启发学生用春雨(或春风、春水、春雷用不同的色彩)的声音模唱歌曲旋律。

  5、有感情地朗读歌词。(听说你们班有很多朗诵好的学生,大家推荐一名,把歌词朗读下吧)

  6、随琴轻声唱歌词。

  7、讨论:出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱?②歌曲中如果要去掉休止符,会怎样?

  8、分角色演唱。

  9、完整地演唱。

  三、创造表现:

  1、师:同学们,这首歌曲的春天气息都感染了我们,如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了,可惜,老师没有带乐器来,你们有什么好办法吗?(启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音,并选择适合的伴奏型)

  2、学生分为两组,一组演唱歌曲,一组伴奏。

  3、全体学生边唱边演奏。

  四、完美结课:

  师:同学们,今天我们参加了春天举行的音乐会,高兴吗?大自然因为春天的到来变得五彩缤纷,春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想:春天能举行音乐会,我们自己也可以啊。你们想吗?(想)那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会,回去以后仔细观察,看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢?下一节课我们就来举行我们自己的音乐会,好吗?(在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学)

  教学反思:

  本课以“春天的歌”为题,主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段,充分调动学生积极性,激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化,引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片,感受春天的色彩,激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口,将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展,开扩学生的眼界,达到了较好的学习效果。

  不足是:如果为学生提供一些打击乐器,那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

  春天举行音乐会优秀教学设计3

  课时:第3课时

  授课对象:三年级学生

  设计者:

  目标确定的依据:

  1、课程标准相关要求

  领域一:感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感

  内容标准:能够用打击乐器周处强弱、长短不同的音。体验音乐情绪,能够做出相应的体态反应。

  领域二:表现——演唱、综合性艺术表演

  内容标准:能够用自然的声音有表情的参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。

  2、教材分析《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲,跳动的节奏,流畅的旋律是整首歌曲的最大亮点,它为我们塑造出了美丽多彩的春天的音乐形象。突出了音乐与大自然的联系,让学生感受大自然的美的同时,也感受了音乐的美。

  3、学情分析

  逐步培养三年级学生欣赏听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。通过聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。目标

  1、在学习中领悟歌曲的意境,感受春天的美,能带着愉悦的心情唱歌;

  2、体会有八分休止符乐句的节奏,能通过唱歌和伴奏准确表现出来;

  3、用自然的声音有表情地演唱歌曲,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

  评价任务

  1、创设情境,激趣导入(检测目标1)

  评价标准:感受大自然的美丽

  2、为歌曲《春天举行音乐会》进行乐器伴奏(检测目标1)

  评价标准:选择乐器得当,节奏正确。

  3、表演歌曲(检测目标2和目标3)

  评价标准:能够用自然的声音有表情的参与演唱。

  学习重点:用自然的声音有表情地演唱歌曲,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。学习难点:八分休止符

  学习准备:钢琴、多媒体等。

  学习过程:

  一、师生问好:

  用《春天在哪里》的音乐旋律

  内容:(师)孩子们好呀孩子们好!(生)张老师好呀张老师好!(师)今天真高兴高兴呀哟!(生)今天真高兴高兴呀哟!

  二、激趣导入:

  孩子们今天高兴吗?张老师今天也很高兴,想知道老师今天为什么高兴吗?因为昨晚老师接到大自然的一个电话,邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会(板书:音乐会)。你们想去吗?(想)那我们一起悄悄地去听吧。

  三、学习歌曲:

  (一)完整聆听音乐

  (放录音)要求学生静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后提问:

  刚才我们听的音乐会是谁举行的?(春天,补充完板书:春天举行)

  (二)学习歌曲第一部分

  1、这场音乐会有谁参加了?让我们再来欣赏春天的音乐会,相信你们一定会听出来的。(聆听音乐第一部分)(评价任务1)

  2、春天举行的音乐会有谁参加了?(春雨、春风、春雷、春水、春笋)春雨、春风、春雷分别是怎么表演的?那春水是什么?

  (板书):春雨唱歌:嘀答O滴答O

  春风弹琴:沙沙O沙沙O

  春雷打鼓:轰隆隆隆隆—

  春水鼓掌:哗啦啦啦啦—

  引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

  3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊,我也想参加了,你们想吗?那老师唱歌,你们为老师伴奏好吗?(老师演唱,唱到模拟大自然声音的乐句时,学生拍掌伴奏。)

  4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了,那下面我们一起来试试吧,如果唱好了,那就有机会参加音乐会的表演了。(采用问答式的方式演唱,如:<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒)(评价任务2)

  (三)学习歌曲第二部分。

  1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了,下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗?下面我们一起来听吧,听听这场音乐会的指挥是谁?(聆听歌曲第二部分)

  谁是指挥?孩子们学学指挥。

  2、我们再来听听音乐,看竹笋指挥演员们怎么表演的?(再次聆听第二部分音乐)

  刚才我们又听了他们的合奏,老师呀想当当指挥,指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们,我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。(学生随音乐唱歌曲第二部分)

  3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱,看谁学得更象。(学生分角色演唱)

  (四)孩子们,听到老师的掌声心里高兴吗?春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样?要表达高兴的心情,唱歌的速度是稍快还是稍慢?好,那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。(完整的演唱歌曲)

  四、创作表演

  1、孩子们,老师昨晚一接到大自然的电话呀,就把以前的打击乐器找了出来,准备也上台表演表演,谁愿意跟我一起来?不过得先考考你们,能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器?春风、春雷、春水分别用什么?(师生共同表演)

  2、小组合作表演(用自制打击乐器和身边的素材)

  3、请一小组上台表演

  4、全体分组合作表演(评价任务3)

  五、拓展延伸

  孩子们,今天我们参加了春天举行的音乐会,高兴吗?那有的孩子一定在想:现在是秋天了,春天能举行音乐会,我们自己也可以啊。想吗?(想)那孩子们课后分组去创作我们自己的)音乐会吧,下一节课我们就来举行我们自己的音乐会,好吗?

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