《会走路的树》第二课时优秀教学设计范文
一、教学思路
侧重于读,要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构;通过合作学习、讨论交流,发展学生思维,激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等),增加学习的趣味性,体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点
1.通过学习,知道会走的树是驯鹿。
2.发挥学生的想象能力,自己能续编故事。
3.通过学习,让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备
小黑板
五、教学过程
(一)揭题导入
1.读题目会走路的树
你见过会走路的树吗?
那么,课文中讲的.树为什么会走路呢?
(二)品读第一至第四自然段,从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往
1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离,相处得非常快乐。)
师(声情并茂地朗读:)春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
师小朋友,听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?
师读一读,感受春天早晨的美好,想像会走路的树的美丽。
师谁来读第二句话?
师你想提出什么问题?
师小鸟对小树的请求是什么?
生
师假如我是小树我会问小鸟:树林里有许许多多的树,你为什么只想到我的身上坐一坐呢?
生(及时评议)
师过渡小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?
师谁来读第二自然段?
生(及时评议)
师你认为小树对小鸟好吗?
师以后它们是怎样相处的呢?
天天陪小鸟 去了许多地方, 看见了许多有趣的东西
师假如你是小鸟,请你说说这棵小树带着你去过什么地方,看见了什么有趣的东西呢?
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