9的乘法口诀的教学设计 1
教学目标:
1.让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学生会用迁移的方法学习新知。
3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4.培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。
教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点:熟炼应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)
教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学准备:课件(投影片一)口算卡片
教学过程:
一、复习旧知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
学生开火车口算,教师抽名说是怎么算的,可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入
录音播放“喵喵”,大家猜猜谁来了,(出示小兰猫)。
师:今天小兰猫也来与大家一块学习,大家高兴吗?……
师:小兰猫也给大家带来一些问题,请大家帮助。咱们能行吗?
过六一了,小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么?(出示例似p48主题图)(图略)
三、探究新知
1.学生认真整体按顺序观察主题图,说说图中的小猫咪们在干什么?然后分三个小画图面依次仔细地观察思考,并根据已有信息尝试提出问题。
2.针对学生提出的问题,教师帮助归纳整理,提取有价值的问题。
3.出示问题(1)平均每行几面?学生针对提问先自己独立尝试解决,然后小组交流,说说自己是怎么想的。
4.学生展示不同的解题思路,并说说自己认为哪种方法较好。
5.问题(2)、(3)的教学程序如上。
学生独立完成后,集体反馈。
四、归纳小结
出示思考题:
1.怎样求商。
2.怎么想乘法口诀.(提示:看算式中的什么数想口诀)
学生思考后,积极发言.
教师点拨,请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫.
五、巩固强化训练
1.学生独立完成P49“做一做”组内订正
2.视算P51例4 学生用手势表示商
3.游戏(一) 小兔过河采蘑菇;
游戏(二)火炬接力赛(小组合作完成)
六、发展评价
说说这节课你有什么收获?或想对自己说什么?学生尝试自己小结
9的乘法口诀的教学设计 2
教学内容:苏教版二年级数学上册80--81页。
教学目标:
1、经历编制9的乘法口诀的过程,在探索活动中,发现9的乘法口诀的特殊规律,培养学生初步的推理能力,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点:掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
教学难点:理解和掌握9的乘法口诀及用口诀求商的方法。
教学准备:教学课件
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,你们喜欢看《西游记》吗?
生1:喜欢。
师:你们知道孙悟空有多少种变化吗?
生2:孙悟空有七十二般变化。
师:那你们知道唐僧经历了多少磨难才取得了真经的吗?
生3:九九八十一难。
师:唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。“九九八十一”就是乘法口诀中的'一句。
今天,我们就来学习《9的乘法口诀》。
二、复习准备
找规律填数。
观察下面一列数,它们之间的排列存在着什么规律?
91827
(后一个数总比前一个数多9)
你能根据规律将表格填写完整吗?
三、探究新知
1、学习例题。
今天老师带了许多智慧星。只要你们积极动脑,大胆发言,就一定能得到它。课件出示:瞧(出示10个方格的图片)
(1)你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗?(生说)
你怎么一下子就知道了呢?(共10格,空了一格)
空了一格,也就是比10少1,比10少1是几?
(1个9,比10少1,就是9。)
(2)出示两排智慧星:
又来了一行,2行呢?怎样算?
(2个9,比20少2,就是18。)
(3)3-9行各是多少颗星。自己数数、算算,填写课本,观察归纳。(同桌互查)
2、编制并背诵口诀。
(1)编制口诀。你能根据刚才的填表过程编出乘法口诀吗?先想一想,再在小组里说一说,最后填在书第80页上。
(2)记忆口诀。如果有一句口诀忘记了,你能怎样想出来?
(3)选择自己喜欢的方式背一背。
(应用记忆。看看一句口诀能在什么情况下使用?)
同桌互背,师指名背,师生对口令,全班齐背。
三、巩固练习
1、看算式,想口诀,说得数。
师出示口算题卡,学生说出使用的口诀,回答出得数。
2、“想想做做”第1题。
将表格补充完整。
整理填写第76页的表。引导学生观察数据,总结规律。
小组汇报:
①每相邻两句口诀的积相差9。
②它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8,个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
③积十位上的数是依次增加1,个位上的数是依次减少1。
④每句口诀的积,十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
3、“想想做做”第2题。
先思考完成,全班交流讨论。
4、“想想做做”第3题。
先独立完成,再开火车,对口令。
四、拓展运用
下面我们一起去9元超市逛一逛。
要求:你可买一种物品的一件或几件,也可买不同的物品,但是必须说出所有买的东西一共花了多少钱?
注意:后面同学购买的物品不要与前面的相同,认真听,看他应付的钱数对不对。
五、全课小结
这节课我们学习了什么?你有什么收获?
时间过去的真快,在这短短的四十分钟里,孩子们开动脑筋,相互合作,编出了9的乘法口诀,发现了他的秘密,而且还找到了很多好的记忆方法。孩子们真能干。
六、作业
板书设计:
9 的乘法口诀
9×1=9 一九得九 1×9= 9
9×2=18 二九十八 2×9=18
9×3=27 三九二十七 3×9=27
9×4=36 四九三十六 4×9=36
9×5=45 五九四十五 5×9=45
9×6=54 六九五十四 6×9=54
9×7=63 七九六十三 7×9=63
9×8=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81 九九八十一
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