一年级语文下册《看电视》教学设计
第一课时
一、猜迷揭题,引入新课
1.猜迷语。小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器、电视)2.老师调查一下全班同学看电视的情况,适时点拨看电视也要有学问。3.播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点,一组是谦让的看,一组是争抢的看,教师板书)
二、初读课文,认识生字
1.学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2.学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。3.教师检测识字情况。(出示带拼音的生字,指名认读)
三、通过词句识记生字
1.出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现,反复再现,识记生字)2.引导学生想想,还在哪里见过这个字。3.出示生字部件,玩找朋友的游戏。四、指导书写1.引导学生观察田字格里的字,找出它们结构上的共同点。2.教师板书,指导书写方法。3.学生描红、临写生字。(书写姿势端正)五、正确、流利地朗读课文板书设计5
看电视谦让√争抢
第二课时
一、复习生字、词语
二、读文思考,感悟体会
1.朗读诗歌。(指名朗读)2.引导学生说说课文写了谁。(师板书)3.回到课文中,体会人物是怎样看电视的。4.把喜欢的小节多读几遍。
三、研读课文,体会心灵
1.读课文,你想了解,他(她)是怎样看电视的。
2.引导学生思考问题的'方式。(在学生自主选择的基础上,引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)
3.学生分组,合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的,表现得怎样。)
4.教师巡视,及时发现问题。
5.学生汇报交流,教师适时点拨。(1)爸爸很孝顺。(引导学生说说,从哪里可以感到爸爸很孝顺,引导学生找出从哪里发现的,再有感情的读一读)(2)奶奶愿意让孩子们高兴。(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)(4)每个人的心里装着一样东西,那就是谦让,一颗美好的心灵。(理解课文内容,用自己的话表达)
四、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情
五、领悟课文所表达的思想感情,课外延伸在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。
板书设计
看电视
奶奶
爸爸
妈妈
小明
互相关心,互敬互爱
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