六年级下册口语交际习作一教学设计
课前准备
1.留心观察周围的普通事物,想想它们有什么特点,看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2.搜集自己喜欢的一两幅漫画,想想画家的创作意图。
教学过程
第一课时 口语交际
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师谈话:同学们,你们现在已是12.3岁的少年,从你们呱呱坠地到现在,在成长的过程中,经历了许许多多个第一次,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖这许许多多个第一次, 就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的第一次好吗?
2.学生朗读要求。
3.引导学生回忆自己经历过的第一次,师及时板书,以拓展学生的'思路。
二、创设情境,唤醒记忆
1.提出问题:在这么多的第一次中,你印象最深刻的第一次是哪一个呢?为什么这个第一次你忘不了呢?
2.学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。
(1)明确说话要求
①交流时要说清楚第一次的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时第一次的看法。
(2)学生独立思考,自主准备。
三、课内交流,取长补短
1.小组交流:组内的同学依次讲述自己的第一次,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。
2.各组选派一两个同学在全班交流,每交流完一个,师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸,课外交际
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