语文《做什么事情最快乐》教学设计
教学要求：
1．学会本课生字，认识新偏旁刂，理解由生字组成的词语。
2．练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。
3．理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。
教学时间
三课时。
第一课时
一、板书课题，提问导入
1．板书课题：做什么事最快乐
指名借助拼音拼读。联系生活实际理解快乐，快活，感到幸福或满意。
2．漫谈：你认为做什么事最快乐？
3．课文里是怎样说的呢？
二、初读指导
1．默读课文，圈出生字词：
为什么花丛别人
啄木鸟叔叔耕地觉得
（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：
别人：指自己或某人以外的人。
花丛：许多花长在一起。
（3）发挥群体作用，记住生字字形。
A．猜谜法：两点加个力，莫把办字猜。（为）
特别提醒：学生容易写错为的笔顺。刚学时，就要强调为先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写力字里面的点
B．换一换：快。决、块去掉左边部分，换上忄。
C．部件法：做、丛、别
D．乐：教者书空。
（4）自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。
2．仔细看书上的.插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。
（1）小青蛙问啄木鸟：叔叔，做什么事最快乐？啄木鸟说：捉虫子最快乐。
（2）小青蛙问水牛：爷爷，做什么事做快乐？水牛说：耕地最快乐。
（3）小青蛙问蜜蜂：小妹妹，做什么事最快乐？，蜜蜂说：采蜜最快乐。
（4）青蛙回到家，问妈妈：妈妈，做什么事最快乐？妈妈说：做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。
3．各自朗读全文，按照小青蛙想问题小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题把课文分为三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．课文朗读，学生质疑。
三、作业
1．读读、写写生字词。
2．填空。
（1）小青蛙跳到（）（）问啄木鸟：叔叔，做什么事最快乐？啄木鸟说：（）最快乐。
（2）小青蛙跳到（）（）问水牛：爷爷，做什么事最快乐？水牛说：耕地最快乐。
（3）小青蛙跳到（）（）问蜜蜂：小妹妹，做什么事最快乐？蜜蜂说：采蜜最快乐。
3．正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1．这篇课文可以分为哪三大部分？说说各部分的主要内容。
2．听写词语：做工快乐花丛别人为什么
二、精读训练
1．第一自然段。
（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？
（2）指名朗读。
2．第二至四自然段。
（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。
①讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：
地点问谁问题答复
大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫
田野里水牛（同上）耕地
花丛中蜜蜂（同上）采蜜
②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。
学生回答后板书。
③小结学法。
（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。
指名朗读，师生评议。
3．第五、六自然段。
（1）读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？
（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？
①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。
②其余由学生练说。
③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。
指名朗读课文
三、总结谈话
小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？
四、作业
1．练习朗读课文，体会各个角色的感情。
2．练习说故事。
第三课时
一、复习检查
1．读拼音，写汉字。
2．读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理？
二、写字指导
1、侧重指导做、乐、丛、为的书写。
做：左中右结构。中间的古挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。
为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。
丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。
2．按笔顺描红。
三、分角色朗读课文
1．各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。
2．交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。
3．继续练习。
4．分配角色，练习分角色朗读课文。
四、改编小故事
五、作业
1．继续分角色朗读课文。
2．练习改编的小故事，再讲给同学听。
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