设计理念：
听故事、讲故事是学生日常生活中最常见的一种活动。设计本教学活动的目的是让学生体验如何听懂故事与说好故事。本活动课以故事为媒介，以听、说为手段，让全体学生在活动中学会合作、倾听、表达、交流、评价。通过本活动一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力;另一方面让学生在听与评中学会倾听、交流，提高学生的分析鉴赏能力，帮助学生形成积极向上的人生观。
教学目标：
1、听《一叶障目》的故事，然后转述故事。
2、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点;初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点：
1、重点：讲故事“话”、“表”兼顾的特点，学会讲故事。
2、难点：讲好故事。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗?
今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图：谈话引入，激发学生听故事的欲望。]
二、明确要求，听故事。
1、老师有几个问题，请大家边听时边想想。
课件出示问题：(学生小声读)
(1)这个故事的主人公是谁?
(2)他干了一件什么事?
(3)故事的发生、发展、结局是怎样的?
2、大家弄清楚了吗?请大家仔细听故事。
(课件出示动画《一叶障目》的故事。)
[设计意图：利用多媒体播放本故事的动画，引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。学生在欣赏动画的同时要求学生带着问题去思考，即培养学生倾听故事的能力，又给学生提供想象再造的空间。]
三、小组交流会，讲故事比赛。
1、师：故事听完了，感受如何啊?用你的表情告诉我。(生笑)准备讲故事啦。讲之前，请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求：(请一名学生大声读)
(1)把故事的主要内容讲清楚。
(2)话、表兼顾。(“话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。“表”：指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。)
(3)说说你听了故事后的感想。
[设计意图：本环节是本节活动课的重点。以“话表兼顾”这一讲故事的方法为突破口，让学生掌握讲故事的真谛，学生通过自己讲故事和评价别人讲故事得以应用。]
2、评选“讲故事能手”。
评选分三轮进行：
第一轮“海选”：每个同学在你所在的小组进行初赛，你所在小组的成员就是评委，每个小组选一个人进行第二轮比赛。
第二轮“淘汰赛”：第一轮选出来的`选手自由组合，选一个对手进行PK，评委就是这两个选手所在的小组成员，淘汰一个，留下一个进入决赛。
第三轮“冠军争夺赛”：评委就是全班同学，老师就是记录员。(要求学生说出评选的理由。)
[设计意图：学生在畅所欲言中提高表达能力，在倾听中养成认真倾听的好习惯，在评价中得以知识技能的促进和发展。本环节为不同层次的学生设计了三轮比赛，让每个学生都有交流的机会，获得成功的体验。]
四、课堂小结。
教师总结：听故事，讲故事是一件很有趣的事，它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
【教学探讨】
听故事是少年儿童所喜欢的，但要学生讲故事则有一定的难度，在语文活动中，如何培养学生听、说的能力，并让全体学生都在活动中得到锻炼是一个难点，本教学设计在这方面做了一些探讨。活动中，引导学生小组讲故事、评故事，激发了学生的兴趣，内化了讲故事的技能，增强了学生自我表现的信心，提高了学生与人交流的能力。
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