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晏子使楚教学课件

时间:2023-06-03 21:30:01 文/李盛 教学课件北考网www.beiweimall.com

  第一课时

  一、认识晏子,了解晏婴以及晏子春秋,引出课题

  二、学习生字生词。

  三、加小标题,了解故事梗概。

  四、学习课文,了解课文是按照事情的发展顺序写的。

  第二课时

  学习目标:

  1.学习体会通过对话塑造人物形象的写作方法,并试着运用。

  2.培养学生默读能力,要求有速度能理解地默读,每分钟300字。

  3.有感情的朗读课文。

  一、欣赏课本剧

  二、回顾课文主要内容

  感谢这几位同学的精彩表演,谁能说说《晏子使楚》这篇课文的主要内容?

  《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。

  二、抓对话,体会人物形象,指导朗读

  这篇课文对话比较多,以对话来塑造人物形象,是这篇课文的一个突出特点。我们一起来看第二个故事的对话,先读一读。(幻灯片出示)

  晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。

  说说你从中感受到了什么样的'人物形象?关注人物对话的提示语。请你来读一读他说的话,动作表情可以演出来。这位同学从对话中分析了晏子的人物形象,谁能从对话中感受一下楚王的形象啊?你来读一读。

  找两位同学来分角色朗读一下这一段晏子和楚王的对话。

  (这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱,晏子大义凛然,再次回敬楚国:齐国人多得快要装不下了,怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己,再贬低楚国:我无能,我是下等人,我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩,不仅是晏子的语言精彩,因为他将计就计,来了个顺水推舟,按照楚王的逻辑说下来,结果却是有力地贬损了楚国,而且晏子的表情也极其有趣,他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”,表面上似乎是为自己的无能难为情,实际上正是在这不动声色的装模作样中,回击了楚国,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味,比正颜厉色更有力量。)

  同学们看,这篇课文就是这样,通过人物的对话我们就可以感受到生动的、立体的人物形象。

  三、拓展阅读:《负荆请罪》

  我们一起读一读补充教材一:《负荆请罪》。认真读读本文的对话,说说你的体会,廉颇和蔺相如分别是什么样的人?

  同学们,我们已经是五年级的学生了,大家的默读速度能达到每分钟300字吗?这篇文章共有482字,老师给你们两分钟的默读时间。

  接下来再给大家几分钟思考的时间,思考老师布置的问题。

  四、拓展阅读:《周恩来妙语》

  我国古代的经典作品是这样,那么,现代作品是不是也有用人物对话塑造人物形象非常成功的例子呢?让我们一起读一读《周恩来妙语》,这篇文章是182个字,给大家一分钟的时间。老师把周总理的巧妙回答空出来,请同学们想象一下,如果是你会怎么说。

  学生猜测。最后出示答案,说说周总理是什么样的形象?

  五、拓展阅读:《变色龙》

  中国的作品有非常多这样用对话来塑造人物形象的经典作品,我们再来看一篇外国的,你看看在外国文学作家的笔下,通过语言来让人物绽放出光彩的,你感受感受。一起来读俄国作家契诃夫的《变色龙》。这篇文章比较长,900多字,给大家三分钟的时间。怎么样?读懂了吗?

  《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。它没有风花雪月的景物描写,也没有曲折离奇的故事安排,作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中,用大段的对话描写,为我们勾勒出一个灵魂丑恶,面目可憎的警官奥楚蔑洛夫的形象。

  六、学生激活已读作品中典型例子

  其实我们读过的作品中有很多这样的对话,你们能不能和大家分享一下,你印象特别深刻的一段人物对话,让你特别喜欢或者讨厌某个人物,或者让你一想起来就觉得乐。

  七、总结写好人物对话的方法

  这节课通过大家的阅读和分享,大家可以体会到写好对话对于塑造人物形象是非常重要的。那么要想写好人物的对话要注意什么呢?

  1.关于说话的内容

  说话的内容要符合人物的年龄、身份、地位、品味、学识等等。

  举例1:(1)“我好喜欢哦!”

  (2)“我超级喜欢的!”

  (3)“我也喜欢。”

  你觉得哪句是7岁的孩子说的?哪句是17岁的少年说的?哪句是70岁的老人说的?

  举例2: (1)“这年头,钱越来越难挣了。”

  (2)“金融危机影响中国,很多行业受到冲击。”

  哪句是做买卖的人说的?哪句是经济学家说的?

  2.精彩藏在提示语里

  (1)精彩的提示语,包含人物的表情、动作、神态等,让人物充满立体感。

  (2)不带“说”字的提示语

  一个字:呼、吟、读、骂、吼、夸……

  两个字:谈话、议论、商量、发言、辱骂、诅咒、劝告、分辩……

  成语:振振有词、滔滔不绝、窃窃私语、侃侃而谈、夸夸其谈……

  快人快语、打开天窗说亮话、一语道破天机、妙语惊人……

  明人不说暗话、妙语连珠、唇枪舌剑、巧舌如簧、强词夺理、信口雌黄、胡说八道、说三道四、花言巧语……

  读背两分钟,记得越多越好。

  谁能挑一个做提示语,说一个说话句……

  八、实战:写对话

  情境一:妈妈怨气十足:“这家里永远有干不完的活!”这时候爸爸和你在旁边是怎么说的,有什么表情啊,动作啊,最后是一个什么样的结果。写一组人物对话。

  情景二:做晚饭时,妈妈发现没有盐了,叫我去买。我正在看电视,不肯去。妈妈非要我去,我只好去。

  多少说的话没有写出来?大家说说。

  用对话来塑造人物形象是一种非常好的写作方法,希望大家都能学会运用,不要写哑巴作文。当你学会了这种方法,你会感慨,原来人那么会说话!

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