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语文教学计划范文八篇

时间:2023-07-17 22:55:12 文/孙小飞 教学计划北考网www.beiweimall.com

语文教学计划 篇1

  一、指导思想:

  临近期末,我们的复习计划以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不一样的学生都得到提高。

  二、复习目标:

  1、重点巩固精学课文资料,背熟精读课文的精彩片段。

  2、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。)

  3、提高作文本事,能在规定时光内选择适宜的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  4、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读本事。

  三、复习资料:

  (一)字、词、句

  1、字

  会认生字表(一)的201个生字;会读会写生字表(二)的180个字,复习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。

  重点强调:

  (1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语;

  (2)《语文新教材全解》中的形近字组词。

  2、词语

  (1)能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。

  (2)正确默写本学期学过四字成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语

  3、句子

  能熟练掌握本学期的几种句型转换。

  (二)阅读复习

  阅读以要求背诵的课文,重点课文的重点段落为主,加强课分析理解表达的指导,切实提高学生的阅读兴趣和阅读本事。

  团体讨论,确定本册重点篇目及段落考点:

  1、所有精读课文14篇;

  2、背诵资料:

  第1课《山中访友》全文;

  第3课《草虫的村落》喜欢的段落;

  第5课《詹天佑》第四、五段;

  第6课《怀念母亲》喜欢的段落;

  第9课《杨氏之子》全文;

  第13、15课喜欢的句段;

  第17课《七律。长征》全文;

  第18课《开国大典》第7段和其他喜欢的句段;

  第21课《自我的花是让别人看的》第三自然段;

  第22课《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段;

  第25课《再见了亲人》全文;

  第26、27课喜欢的句段;

  回顾。拓展一至八的日积月累。

  (三)作文

  1、以单元作文为主,训练学生在在规定的时光内写出篇幅适宜的作文,重点以写事作文为主。

  2、课外多阅读作文,还要进取摘抄名篇名句,积累好词好句。

  四、复习措施:

  (1)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题本事的培养。

  (2)采用多种方法,激活课堂。比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学生的学习进取性。

  (3)优帮差,一对一,加强合作与督促。

  (4)充分发挥学习小组的作用,力求复习的实效性,确保基础知识人人过关。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要异常注意学困生,多帮忙他们一点,从而提高优秀率。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自我的复习为主,以练习为主,可是教师必须作适当的提示、归纳。

  3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念,真正到达学过的知识牢固掌握。

  根据计划,脚踏实地扎实复习,期待孩子们的精彩!

语文教学计划 篇2

  一、学生情况分析:

  我班有学生48名,大部分学生学习习惯良好,学习上进心强,能主动完成学习任务,但也有少部分学生学习基础差,对自己的要求也不严格,总是放任自流,不按时完成作业,做家庭作业时投机取巧,书写混乱。还有个别同学学习兴趣不浓,只想贪玩,因此造成学习成绩较差。

  二、本册教材的教学目标

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  三、教学方法措施。

  1、加强学生写字训练,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。

  2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。

  4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心,为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,努力实现写作的个性化,使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

  5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐心辅导,面批他们的作业,发现错误及时纠正,课堂上多提问他们,一有进步就表扬、鼓励,发现他们身上的闪光点,调动他们的学习积极性,其次,多与学困生的家长联系,共同抓他们的学习,帮助他们进步。

语文教学计划 篇3

  一,教材分析:

  本册教材共有32篇课文,其中精读课文32篇,略读课文9篇。全书共分8个单元,每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中,精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在第一、七单元各安排了:“指南针”,分别讲了“在观察中展开想象,使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元。他们依次是:多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。

  二、教学目标本册教材要完成以下教学任务:

  1,识字与写字

  (1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

  (2)认识250个生字,会写300个生字。

  (3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。

  2,阅读

  (1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。

  (2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  (4)积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

  (5)继续学习略读课文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  (7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。

  3,习作

  (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  (2)学习写感谢信。

  (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

  (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

  4,口语交际

  (1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。

  (2)能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  (3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  5,综合性学习

  (1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

  (2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  三、本学期奋斗目标

  1,本学期要扎实与课堂教学实践活动中,努力钻研教材教学,准确掌握学生的学情,形成自己的教学特色,不照搬别人的东西,不搞形式主义。

  2,培养健康,积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系,提高教学成绩。

  3,做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长,使家长重视孩子的教育。

  四,为能达到目标所采取的方法教学措施。

  1,教师要树立努力学习,终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学生,净化学生。

  2,开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多,家长在教育意识方面有些淡泊,好多家长心有余而力不足,文化程度低,导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

  3,狠抓学风。

  4,、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

  5、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。

  五、教学课时划分

  周次教学内容所用课时备注

  第一周1、2、3课7课时

  第二周园地一7课时

  第三周5、6课7课时

  第四周7、8、园地二7课时

  第五周园地二、9、107课时

  第六周11、12、园地三8课时

  第七周13、146课时清明节放假一天

  第八周15、16、园地四8课时

  第九周园地四、复习7课时

  第十周17、18、6课时期中考试

  第十一周19、206课时五一放假

  第十二周园地五、21、227课时

  第十三周23、24、园地六7课时

  第十四周园地六、25、267课时

  第十五周27、28、园地七7课时

  第十六周园地七、29、307课时

  第十七周31、32、园地八7课时

  第十八周复习7课时

  第十九周复习7课时

  第二十周考试期末考试

语文教学计划 篇4

  新的学期又开始了,经过了八年级上个学期的教育教学,无论从教材还是对学生的把握,我自认为都有了一定的进步,在新学期开始之际,为了更好的完成教育教学任务,特制定本学期的课程发展计划如下,本计划包括五个方面:一是教材分析,二是学情分析,三是教学目标和要求,四是教学具体措施。

  一、教材分析

  八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。

  二、学情分析

  从上学期期末检测情况来看,跟其它上次期中考相比较,学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率、优秀率都偏低。

  思想表现方面,大部分学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力差,发言不够活跃。

  学习心理方面,34班、43班,有部分学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,课后很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。

  三、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下:

  1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2、。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  3、。默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

  4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的 语言,并积累一些常用的文言词语。

  四、教学措施

  1。根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2。在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。 5。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  6。引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触,我自己认为,背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我督促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

语文教学计划 篇5

  一、班级情况分析:

  本班共有学生43人,其中男生22人,女生21人。大部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,但部分同学学习没有自觉性,没有养成良好的学习习惯,写字潦草,作业不是抄袭就是乱写一气,不爱朗读,阅读面窄,说话、写作能力较差,所以班级中学习成绩层次分明,两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力。

  二、指导思想:

  1.加大改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生全面发展。

  2.加强学科间的整合,注重情感、态度与知识、能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。

  3.重视激发学生学习兴趣,为学生创造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的喜悦,不断提高语文能力。

  三、教材简析:

  本册教科书设计了八个专题,依次是:美丽的秋天、丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组教材都包括导语,一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体,识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

  “语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  四、教学目标:

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用,有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句意思,在阅读中主动积累词语。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己感受和想法,养成爱护图书的习惯。

  7.认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号、问号和感叹号。

  8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲术简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解日记的格式,学习写日记。

  五、教学重难点:

  教学重点:

  1.注重字词的认知和积累,培养学生自主学习语文的能力。

  2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。

  3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。

  教学难点:

  1.有感情地朗课文。

  2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。

  3.引导学生进行语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话的能力,让学生在生活中学语文、用语文。

  六、教学措施:

  1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义,发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图、联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,根据实际设计教学方案,创造性地使用教材。

  4.教学时,教师充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可带领学生走出校内,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时,鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。

  6.鼓励学生互相释疑,合作学习,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  7.在平时课堂教学中,教师要有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。

  8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习,在生活中学语文,给学生提供表现自己,与同学交流学习成果的机会,“展示台”中设计的展示内容只是个例子,因此,教师要根据教学实际和学生生活实际,更换或补充展示内容,把选择展示内容的主动权交给学生,尊重学生的意愿,让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。

语文教学计划 篇6

  一、学情分析

  八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部分学生能够课前按要求自主预习,课堂认真听讲,课后复习作业,被动接受知识的意识也较弱,积极思维意识弱;能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实,口头表达与书面表达存在着诸多障碍,阅读赏析文本的能力较为欠缺,课外阅读量小,知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

  二、重点内容:

  1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

  2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。

  3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

  4、文言文常用词语的作用。

  三、能力培养目标:

  1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。

  2、体会多种表达方式在文中的作用。

  3、准确把握散文的中心内容及表达的情感,能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。

  4、能够结合书上的注解和工具书,基本顺畅朗读及理解古文大意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法,特别是一词多义、古今词义的变化等现象,能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

  5、能够写一篇不少于500字的文章,做到有一定的中心,叙事完整,有生动细致的描写,语句流畅,层次分明,书写工整。

  6、通过综合性学习,注意关注生活,探寻日常生活背后的学问,感受古诗中的美,从而增强对我们中华民族传统文化的热爱之情。

  四、主要教学措施:

  1、充分发挥学习小组合作学习的作用,将更多的学习时间与空间交付给学生。

  2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶、培养语感,致力于提高学生的语文素养。

  3、注重分层教学,利用学习小组做好培优辅差工作,促进学生共同提高。

  4、督促学生每天坚持课外阅读,并养成做批注的学习习惯,从而拓展视野,提高思想素养。

  5、督促学生每天坚持练字,指导运笔方法,从而使学生的书写天天进步,达到修心养性、培养持之以恒精神的目的。

语文教学计划 篇7

  一、学情分析

  这学期,我担任了三(2)班的语文教学工作,本班人数是40人,本班的男女生比例男生偏多,女生较少,男生22人,女生18人。

  本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,特别是像:谢奥挺、潘思如、李雨霏、金御轩等这些学生。

  本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如孙亿罗、汪正兴、陈禹诺等。处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较差,这部分学生如:叶泽华、叶鹏程、孙妞妞等,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。

  三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

  二、教材内容分析

  (一)教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  (二)教材的特点

  1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

  以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:

  (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。

  (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

  (3)、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务,也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后,要求学生写感受,目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系,密切配合。前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

  2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标

  本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

  3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型

  本册新编选的课文一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变

  ①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

  ②. 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

  有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。

  本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

  5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新

  为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

  6、完善图像系统,注重图文并茂

  在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。

  三、教学目标

  (一)识字、写字

  1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

  2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。

  3、学会300个生字,认识200个生字。

  4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

  (二)阅读

  1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

  6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  7、学习略读,粗知文章大意。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。

  10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

  (三)习作

  1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

  4、能用简短的书信便条进行书面交际。

  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6、根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7、学习修改习作中有明显错误的词句。

  8、完成课内习作8次。

  (四)口语交际

  1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  (五)综合性学习

  1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在老师的指导下组织有趣味的`语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  四、教学重难点

  教学重点:

  1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。

  2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。

  3、培养学生自读自悟的能力。

  4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  教学难点:

  1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力。

  3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

  五、具体措施

  1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生主动识字的习惯。

  2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。

  3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

  5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

语文教学计划 篇8

  一、班级情况分析

  本班共有学生31人,其中男生13人,女生18人。学生都能遵守学校的各项规章制度。整个班级不做作业的学生4到5个,优秀学生也有5到6个,两极分化和多动症现象比较严重,学生的语文基础知识较薄弱。分析问题能力较差,学习积极性不高,优秀生能大胆发言,但口头表达能力还有欠缺,本学期仍将集中精力用在补差培优上。

  二、教材分析

  本册教材依次安排了自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就八个专题,内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

  本册教材共有课文32篇,精读课文18篇,略读课文14篇。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

  教材的主要特点:

  (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标

  课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

  课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后续的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化与发展。

  四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。同时,在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

  ( 二)加强整合,围绕专题组织教材

  本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

  (三)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

  本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

  ( 四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系

  语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。

  三、教学目的要求

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施

  1.要以《大纲》和《课标》为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差。

  2.要提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。

  3.注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。

  4.加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

  5.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。

  6.根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境。

  五、教学进度表 (周次 时间 教学内容)

  1 9.1-9.3 始业教育 1、观潮

  2 9.6-9.10 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云

  3 9.13-9.17 语文园地一 5、古诗两首 6、爬山虎的脚

  4 9.20-9.24 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现 语文园地二

  5 9..27-9.30 9、巨人的花园 10、幸福是什么

  6 10.1-10.7 “国庆”假

  7 10.10-10.15 11、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三

  8 10.18-10.22 13、白鹅 14、白公鹅 15、猫

  9 10.25-10.29 16、母鸡 语文园地四 17、长城

  10 10.31-11、4 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五

  11 11、7-11.11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥

  12 11.14-11.18 古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥

  13 11.21-11.25 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六

  14 11.28-12.2 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔

  15 12.5-12.9 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七

  16 12.12-12.16 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙

  17 12.19-12.23 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八

  18 12.26-12.30 综合实践活动

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