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五年级下册语文教学计划例文

时间:2023-07-08 14:10:54 文/阿林 教学计划北考网www.beiweimall.com

  五年级下册语文教学计划例文一

  一、教材分析

  课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

  二、班级情况分析

  本班共有XX人,其中男生XX人,女生XX人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。

  三、教学要求

  要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。

  四、教学措施

  1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,

  2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

  3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。

  4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。

  5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。

  五年级下册语文教学计划例文二

   班级情况分析:

  本班共有学生44人,男生27人,女生17人。学生比较乖巧,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。有近一半学生成绩优秀,但也有近10名同学基础比较差的同学,作业拖拉,上课不专心听讲。学生两极分化比较严重,在这学期,小组学习继续安排,由四人小组中的小组长监督组员作业的完成和订正,使他们的语文基础知识扎实掌握,成绩能有切实的提高。

  学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,班里大部分同学尤为出色,但也有个别同学,上课爱做小动作,总是不能集中注意听讲,不爱举手发言,这几个同学需要老师特别关注,我上课常常安排一些识字、读词语说意思或者朗读、简单的提问等待他们起立回答,有时开火车或者请同学抽名字回答,这些同学需要老师特别耐心的教导和特别的积极关注。

  二、教学目标:

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的`大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  三、教学重点

  1、 扎实进行语言训练。利用导语、课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。同时,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,通过自读自悟或交流讨论得出结论。另外,教师还要教给学生阅读方法,提示阅读思路,用圈点、勾画、批注动方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分。

  2、 注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  3、激发学生课外阅读的热情,能够主动、自觉地阅读课外书籍,鼓励并指导其作好批注;抓古诗、谚语和论语的背诵,加强语言积累。

  四、教学措施

  1、我自己的备课打算进行大的改变,前面11年教学采用的是书写教案,这种教案与书本分离,有时上完课,发现自己的一些小的环节忘了,到下节课的时候贴膏药一样贴上去,影响到下一堂课系统性,也有时备课时准备的优美句子,由于没能熟记使得放弃,这样不能发挥备课的最大作用,所以我打算这学期使用夹页教案备课,所谓夹页教案就是在书的右边贴上与书本同样大的教学设计,可以是书写的备课、可以是文字打印,也可以在每单元前写上单元教学透视,课后记录课堂实录和教学反思,这样认真钻研教材,认真备课,认真上课,更真实地了解本班学生实际情况,调整往后教学,我想这种方式对我以后的教学也会有很大的好处。

  2、教给学生学习方法,如预习的方法,通过导语提示学会自学课文,如把握主要内容,体会作者的思想感情,体会借景物或事物表达思想感情的方法,把握主要内容,学习人物外貌、动作和语言描写等方法自学课文,还可以让学生标出需要背诵的课文,提前背诵等,以此培养学生的学习自觉性和主动性。

  3、 对待作业布置继续采取分层布置,对不同层次的学生布置不同作业,提出不同的要求,有些作业可以交给部分学生批改第一次,比如上课的小练笔、课前的预习本等,老师一单元检查一次,进行反馈。

  4、 优秀生:鼓励其有创新的发言,多写日记,多积累,多看课外书。多参与班级事物管理。

  5、后进生:在课堂上多关注到他们,多创造机会让他们发言,多鼓励和表扬,重在帮助他们养成良好的学习习惯,找到好的学习方法。学习上重点抓好他们的基础,如字词读写、课文朗读背诵,使他们打好基础;同时在阅读和习作上多指导,鼓励他们多看课外书。在班级里开展四人小组相互帮助,共同进步的形式,让优秀生带动和帮助他们。

  6、背诵古诗文。前面一段时间以课文为主,熟悉课文、划出生字词,写出一些词语的意思,背诵需要背诵的段落,每个放学路上记5个词语,之后每天背诵数句古文,一年级我们背会了《三字经》、二年级我们背会了部分古诗和《百家姓》,三年级我去交流学习了,四年级我们背诵了《千字文》和复习了80首古诗,这个假期我背诵了《大学》和《老子》,里面的句子句式相似便于背诵,这一学年我打算带领学生背诵《大学》和《孟子》。

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