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小学苏教版六年级下册语文教学计划范文

时间:2023-07-13 04:09:50 文/李盛 教学计划北考网www.beiweimall.com

  小学六年级下册语文教学计划1

  一、班级情况分析

  本班学生65人,其中男生33人,女生32人。 学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的……

  (一)班级情况分析。

  思想品德方面: 知道自己要热爱祖国,团结同学,爱老师,爱爸爸妈妈,尊敬长辈。并养成按时上学,上课专心听讲,发言要举手,课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动,自己能做的事自己做。 知识能力方面:

  1、拼音:能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节,自己能拼读音节,少数学生能直呼音节。

  2、字:学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。

  3、词:能读写课后词语表中的词语,一部分能口头运用。

  4、句:能看图写一句话,知道句号的用处,并把句子说完整。

  5、听说读写:能集中注意力听话,看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮

  (二)复习重点、难点。

  一、拼音。

  1、正确认读声母、韵母(带调韵母)和整体认读音节。

  ①形近易混淆。

  ②音近易混淆。

  ③能进行归类。

  ④能做韵母和整体认读音节的不同写法。

  2、能按顺序填写声母表、韵母表。

  3、掌握拼音规则。 ①ü上两点省略规则。 ②区分两拼音音节和三拼音音节。

  4、能正确拼读音节,人人熟练拼读音节。

  二、识字、写字。

  1、掌握基本笔画,特别是难写、难记、易混淆的。

  2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。

  小学六年级下册语文教学计划2

  一、学生情况分析

  本班现在学生51人,其中女生31人,男生20人,本班学生的年龄大部分在12岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调,本班学生全班来源农村,部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等,其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。

  由于留守儿童比例较大,课外学习几乎无人督促,而学生又缺少自制力,因此在学习成绩上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为,深得老师赞赏,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会(如 李阳、刘子乐、严新冉等)。但仍有大部分学生(如沈凯、 钱康、丁文杰等)学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题,还有近十人学习概念无,语数总分平时才六七十分。

  不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题,表现在上课的时候,心静不下来,总是想法子和周围同学说话,做小动作。部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性,学习的动力来自督促,学生学习存在懒惰思想。

  二、教材内容分析:

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

  本册安排阅读课文24篇,其中韵文3篇,大体上每个单元围绕一个主题组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》,让学生走进古典文学宝库,本册在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢:比如名家、名篇的课文比重明显增大,主题单元的编排结构,文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

  本册习作安排了7课,内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”,每课习作,均对习作要求、习作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例。

  本册共安排综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题,让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程,做成成长册,记下自己六年来走过的足迹。

  三、教学目标要求:

  1。学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  (5)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

  (6)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  (7)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

  2。汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3。识字写字。

  (1)准确认读138个生字。

  (2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4。口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5。阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6。习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

  四、具体实施措施:

  1、抓好学生的思想教育,使学生认识到毕业复习的重要性,激发学生学习语文的兴趣,从而调动其积极性。

  2、精心备课,提高课堂学习的效率,备课是整个教学活动的关键,是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段,要精心设计课堂,要把每课的知识点融入到课堂当中,让学生高效率的进行学习。

  3、宽容和善待学生,要有足够的耐心去感化学生,辅导学生,学困生也是班级的一份子,要重视他们的学习,对于他们的进步要看在眼里,哪怕是很微小的进步,要想法设法从各个角度找到其发光点,然后放大,从而表扬鼓励,树立起学习的信心。

  4、早做计划,分层次布置作业。六年级重在复习,复习时可按专题进行,相关的知识要让学生自己收集整理并要求其识记。因此在布置作业时,要考虑到学生各个方面,分层次的布置作业。

  5、适时测验,提高学生的应试能力。测试是提高学习效果的'手段,但不是目的。可是这种手段我们必须经常运用,因为只有通过测试才能让学生发现问题,然后才能解决问题。

  6、培养学生敢于动笔的习惯,提高学生的习作水平。其实练习写作并不是为了应付考试,而是一辈子学习的需要,工作的需要。

  小学六年级下册语文教学计划3

  一、学情分析:

  本班现在学生47人,其中女生11人,男生 36人。总体来看,这个班的知识基础知识掌握还算可以,阅读和写作不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近40%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  二、教材内容及分析:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯.

  (8)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (9)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

  (10)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话.

  3、识字写字。

  (1)准确认读184个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字137个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)学习用钢笔书写行楷,提高书写速度。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  (6)养成先想后说的习惯。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,指读,一边读一边想。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  6、作文

  (1)能用学过的部分词语造,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改错误明显的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  三、学期教学目标:

  重点:

  1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

  培养学生良好的学习习惯,是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。

  2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

  积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。编选的课文"语言规范,篇幅短小",课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。

  难点:

  1、作文教学:

  本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

  本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

  本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。

  因此作文教学是本册教学的一个重点。

  2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。

  3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。

  4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

  四、教学措施:

  1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。

  2.充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。

  3.教学时,多给学生讨论的时间,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。

  4.在课文教学中,切实做好“读写结合”。

  5.改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。

  6.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

  五、教学进度:

  周次 单元 主 要 教 学内容

  第一大周 单元二 第五课卢沟桥的烽火———练习二

  第二大周 单元三 第八课三打白骨精————练习三

  第三大周 单元四 第十二课夜晚的实验——练习四及一模

  第四大周 单元五 第十五课天游峰的扫路人———练习五

  第五大周 单元六 第十八课广玉兰————练习六及二模

  第六大周 单元七 第二十课莫泊桑拜师—————练习七

  第七大周 复习 复习下册及下册模拟考试

  第八大周 复习 复习五年级上下册及三模

  第九大周 总结 查缺补漏及毕业考试

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