教学计划 篇1
篇一：多音字儿歌
一单元
1阿飞抢阿胶
阿爸阿妈手艺高， 东阿县里做阿胶。 走来阿飞举大刀,
抢走阿胶撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌肿了脑门儿直念叨; 阿弥陀佛行行好, 请你把我狗命保……
2挨唉
狗熊狗熊耍无赖, 挨家挨户要白菜。 挨打挨骂又挨踹， 唉声叹气直发呆。
呆了半天才明白, 唉!不如自己种白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完钱包扒墙头儿。
翻过墙头儿贼溜溜, 偷吃老汉的扒羊肉。吃得满嘴直流油, 又偷兔子往家走。走到家里想扒皮,
篇二：多音字儿歌
多音字儿歌
一单元
1阿
阿爸阿妈手艺高， 东阿县里做阿胶。 走来阿飞举大刀, 抢走阿胶撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌肿了脑门儿直念叨; 阿弥陀佛行行好, 请你把我狗命保…… 2挨唉
狗熊狗熊耍无赖, 挨家挨户要白菜。 挨打挨骂又挨踹， 唉声叹气直发呆。 呆了半天才明白, 唉!不如自己种白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完钱包扒墙头儿。 翻过墙头儿贼溜溜,
偷吃老汉的扒羊肉。 吃得满嘴直流油, 又偷兔子往家走。 走到家里想扒皮, 兔子咬住他的手…… 4把
小兔把山爬,
采了一把花儿。 找到木匠家,
换了俩刀把儿。
刀把儿刀把儿拿回家。 安好了大刀把门把。 把守大门把守家, 不怕野狼来抢瓜! 5柏
北京的百姓坐飞机， 飞到柏林看马戏。 柏林的百姓心欢喜， 种下柏树表友谊。 友谊的柏树真神奇， 招来百鸟建新居。 二单元
6膀
老猴尿道长个包, 膀胱憋得放了炮。 请来大夫瞧一瞧, 结果肩膀挨一刀。 老猴从此就病倒, 猴脸儿膀得像面包。 你说大夫的手段高不高?
7剥
小野兔,爱劳动。 剥完栗子剥花生。 剥完花生想熄灯, 不料走来狐狸精。 狐狸精打着官府的灯, 又打又骂耍威风。 剥夺了栗子和花生, 返回官府去请功。
8薄
丽丽身体很单薄, 天天也得多干活。
吃完薄饼割薄荷, 割下薄荷做糖果。 糖果做了一大箩,
换床薄被送给熊伯伯。 熊伯伯帮她卖糖果, 薄利多销挣钱多! 9堡
八里堡,柴沟堡,
两地相隔千里路。 八里堡里住野猪, 柴沟堡里住野兔。 野兔跑来找野猪, 建起城堡防老虎。 老虎来了气呼呼, 城堡外面摔葫芦! 10背
蝈蝈儿背书包,
背着书包去学校。 背诵唐诗背不好, 背着姥姥把学逃。 逃到公园瞎胡闹, 假山背后逗大鸟。
大鸟觉得太糟糕,
背起蝈蝈儿去找它姥姥…… 三单元
11奔
屎壳郎,在奔走,
满头大汗奔山头。 投奔毛驴有奔头儿, 毛驴给它拉粪球儿。 粪球儿粪球儿圆溜溜, 屎壳郎奔忙乐悠悠。 12辟
放屁虫,创奇迹,
开天辟地当皇帝。 当上皇帝养蚂蚁, 开辟道路运大米。 大米吃多了放臭屁, 熏得蚂蚁闹起义。 起义推翻了臭皇帝, 皇帝天天想复辟。 复辟就是重新当皇帝, 当上皇帝接着放臭屁! 13臂
篇三：《多音字儿歌》上卷
āfēi qiǎng ējiāo
阿 飞 抢阿胶
ābà ā mā shǒu yì ɡāo
阿 爸 阿 妈 手 艺 高，
dōng ē xiàn li zu? ē jiāo
东 阿 县 里 做 阿 胶。
zǒu lái ā fēi jǔ dà dāo
走来 阿 飞 举 大 刀，
qiǎng zǒu ē jiāo sā tuǐ pǎo
抢 走 阿 胶撒
腿跑。
pǎo dào bàn lù diē yì jiāo
跑到半 路跌一跤，
diē zhǒng le nǎo m?n er zhí niàn dao
跌 肿了脑门儿 直念叨：
ē mí tu? f? xíng xing hǎo
阿 弥陀 佛行行 好，
qǐng nǐ bǎ wǒ ɡǒu mìng bǎo
请 你 把 我狗命 保。
ɡǒuxi?ng shuǎ wúlài
狗 熊
耍无赖
1
ɡǒu xi?ng ɡǒu xi?ng shuǎ wúlài
狗熊 狗熊 耍无赖，
āi jiā āi hùyào bái cài
挨 家 挨 户要白菜。
ái dǎ ái mà y?u áichuài
挨 打 挨 骂 又 挨 踹，
āishēng tàn qì zhí fādāi
唉声 叹气 直发呆。
dāile bàn tiāi cáimíng bai
呆了 半天才 明 白，
ài bùrú zì jǐ zh?ng bái cài
唉！ 不 如 自 己种 白菜。
zhōu bā pí shì pá shǒu
周扒 皮， 是 扒 手
zh
ōu b
ā p
íshì pá shǒu
周 扒 皮， 是扒手，
tōu wán qián bāo bā qiáng t?u er
偷完 钱包扒墙头儿。
fān ɡu? qiáng t?u er z?iliū liū
翻过墙 头 儿 贼溜 溜，
2
tōu chī lǎo hàn de pá yáng r?u
偷吃老汉 的 扒羊肉。
chī de mǎn zuǐ zhí liú y?u
吃得 满嘴直流油，
y?u tōu tù zi wǎng jiā zǒu
又偷 兔 子往家走。
zǒu dào jiā li xiǎng bā pí
走到家 里 想 扒 皮，
tù zi yǎo zhù tā de shǒu
兔 子 咬住 他 的 手。
xiǎo tù bǎ shān pá
小 兔 把 山 爬
xiǎo t
ù bǎ shān pá
小兔 把 山爬 ，
cǎi le yì bǎ huā er
采 了 一 把 花 儿 。
zhǎo dào mù jiànɡ jiā
找到 木 匠家 ，
huàn le liǎ dāo bà er
换了 俩 刀 把 儿 。
dāo bà er dāo bà er ná huí jiā
刀 把 儿 刀 把 儿 拿 回 家 ，
3
ān hǎo le dà dāo bà m?n bǎ
安 好 了 大 刀 把 门 把 。
bá shǒu dà m?n bá shǒu jiā
把 守 大 门 把 守家 ，
bú pà yě lánɡ lái qiǎnɡ ɡuā
不 怕 野 狼来 抢 瓜 ！
bǎi niǎo jiàn xīn jū 百 鸟建新 居
běi jīnɡ de bǎi xìnɡ zu? fēi jī
北 京
的 百 姓坐 飞 机 ，
fēi dào b? lín kàn mǎ xì
飞 到 柏 林 看 马 戏 。
b? lín de bǎi xìnɡ xīn huān xǐ
柏 林 的 百 姓心 欢喜 ，
zh?nɡ xià bǎi shù biǎo yǒu yì
种 下 柏 树 表友 谊 。
yǒu yì de bǎi shù zhēn sh?n qí
友 谊 的 柏 树 真神奇 ，
zhāo lái bǎi niǎo jiàn xīn jū
招来 百 鸟建新 居 ！
4
一单元练习
读准词语
阿 错误！未定义书签。爸 扒 皮挨家挨户．
把 戏 刀把儿阿弥陀佛．
柏 树 扒 手阿谀奉承．
挨 饿 阿 姨扒羊肉．
梨把儿 柏 林扒墙头儿 ．
挨时间 唉声叹气 ．
读准句子
1、小明给姥姥送阿胶，被阿飞抢（qiǎng）走了，幸（xìng）好．
阿爸阿妈又夺（du?）了回来。小明乐得直念（niàn）阿弥陀佛。
2、阿爸去三亚（yà）出差（chāi），遇（yù）见了刚正不阿的老同学张阿姨。
3、流氓头子挨个儿打人质（zhì）。人质挨打真痛（t?ng）苦。
4、他唉声叹气地说：“唉！早知今日何必当初（h? bì dāng ch
ū）啊！”
5、那个女人扒下高跟（gēn）鞋（xi?），光着脚去追（zhuī）
扒手。
6、张会计扒拉了两口饭就回到办公室扒拉着算盘算账去了。
7、你把水杯把儿摔（shuāi）坏了，以后使（shǐ）用就没有把手了。
8、我把刀的刀把儿上刻（ka）着“李记菜（cài）刀”的字样。
教学计划 篇2
一、学习目标：
1、 积累文言词语，学会直译课文。
2、 加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意。
3、培养学生对阅读文言文的兴趣
二、教学的重难点
1、学会查字典注音释词，积累文言词汇。
2、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。
3、对“福祸相依”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会，并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
三、教学方法
1、力求“自主、合作、探究”的学习方式。
2、多种有效的方法提高学生学习文言文的兴趣。
四、学习过程
同学们，你知道“守株待兔”、“掩耳盗铃”的寓言故事吗？它们有什么样的寓意？
我知道：
温馨提示：
17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分。所诉的故事好比是身体，所给与人们的教训、启示好比是灵魂。”
学案一 《智子疑邻》学案
1、 我来注音
天雨墙坏（ ） 其邻人之父亦云（ ） 不筑必将（ ）有盗
2、 我来释词
天雨墙坏（ ） 其邻人之父亦云（ ）
暮（ ）而果（ ）大亡（ ）其财
不筑必将（ ）有盗 其家甚（ ）智（ ）其子
智（ ）子疑邻
3、 我来翻译
⑴宋有富人，天雨墙坏。 ⑵ 不筑必将有盗
⑶暮而果大亡其财 ⑷其家甚智其子，而疑邻人之父
4、 我来说寓意
你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。
5、 联系生活，谈体会
同学们，想一想说一说。你是否有过类似“智子疑邻”的经历？请你联系自己的生活体验谈谈，想一想这则寓言还可以给我们哪些启示？
学案二 《塞翁失马》学案
1、 我来注音
塞（ ）翁失马 此何遽（ ）不为福乎 其马将（ ）胡骏马而归
人皆吊（ ）之 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ）而折（ ）其髀（ ）
居（ ）一年，胡人大入塞，丁壮者引弦（ ）而战。
此独以跛（ ）之故，父子相保。
2、 我来释意
近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）术者，马无故（ ）亡（ ）而入胡。
人皆吊（ ）之 此何遽（ ）不为福乎
居（ ）数月，其马将（ ）胡骏马而归 家富良马，其子好（ ）骑，堕（ ）而折其髀（ ） 丁壮者引弦（ ）而战 近塞之人，死者十九（ ）
此独以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）。
3、 我来翻译
①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
③居数月，其马将胡骏马而归。
④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
⑤近塞之人，死者十九。
⑥此独以跛之故，父子相保。
4、我来说寓意
你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。
5、联系生活，谈体会
同学们，想一想说一说。你是否有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验谈谈，想一想这则寓言还可以给我们哪些启示？
温馨小提示：学习文言文的金钥匙
1、古今异议
其邻人之父亦云 （ ）
暮而果大亡其财 （ ）
人皆吊之 （ ）
2、一词多义
3、词类活用
家有富人，天雨墙坏。（ ）
其家甚智其子，而疑邻人之父。 （ ） 智子疑邻。（ ）
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（ ）（ ）
4、重要字词
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（ ）
居数月，其马将胡骏马而归。（ ）（ ）
此何遽不为福乎？（ ）
家富良马，其子好骑，堕而折其髀。（ ）（ ）
居一年，（ ）胡人大入塞，丁壮者引弦而战，（ ）
此独以跛之故，（ ）（ ）父子相保。（ ）
5、翻译
古文的翻译，是以直译为主，意译为辅。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“不筑（修筑），必将(将要)有盗（盗贼）”；有的用换字的方法解释，如“居（过）数月，其马将（带领）胡骏马而归”试选用一种方法解释下列各句中加点的字。
天雨墙坏（ ）
近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）术者
人皆吊（ ）之
家富良马，其子好（ ）骑
此独以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）。
教学计划 篇3
劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析
本学期五年级共有45人，学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况
1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。
2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。
三、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课。
内容分为三部分；
①自我服务和家务劳动；
②手工制作；
③生活小常识。
这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。
四、本册劳动课的教学目的
1、使学生掌握一些简单的劳动方法。
2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。
3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。
4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。
五、本学期教学工作安排
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。
1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
4、改革劳动课的评价制度
改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
教学计划 篇4
一、学生现状分析：
一年级的小学生活泼好动，对什么都很好奇，因此应注意培养兴趣，激发学生的积极性，保证学生爱学、乐学。
二、本册教材的知识系统和结构：
1、基础知识和基本操作：在教学中，先从认识计算机入手，掌握计算机的组成，知道各部分的名称，并能正确地开机、关机。这是本学期的基本知识点。
2、鼠标操作：鼠标是计算机最重要的输入设备，熟练地掌握鼠标的操作是学好计算机的前提，因此从学习鼠标操作，计划地让学生玩各种小游戏，这样既能激发学生的兴趣，又能进行鼠标练习，熟练鼠标的操作。
3、走进绘图世界：画画是小学生最喜欢的，同样在电脑上画画更能激起孩子的兴趣。这也是小学生系统地学习金山画王这种程序的开始。
三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点：
绘画是一年级小学生最喜欢的，也是一年级教学的重点，同样也是小学生系统掌握一种程序的开始，因此也是教学的难点。
四、主要的教学措施和教改思路：
开设微机主要是为了开发学生的智力，培养学生对计算机的兴趣和意识，因此应从学生好奇、贪玩的心理入手，采取寓教于乐的教学方法，使小学生们在玩中学，在学中玩，潜移默化，在不知不觉中学到知识。
五、安排教学进度：
周次
教学内容
1
信息与信息技术
2
认识计算机
3
认识计算机
4
电脑小画家
5
工具箱的使用1
6
工具箱的使用2
7
工具箱的使用3
8
魔术颜料桶
9
背景图片
10
神奇的图库
11
仙女袋的秘密
12
方便的图层
13
美丽的星空
14
图形七十二变
15
改图小能手
16
图片小管家
17
制作电子贺卡
18
期末复习
教学计划 篇5
指导思想：
“小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要，它为学生提供了相对平等的受教育氛围，让受教育者能比较充分地享受教育资源。其具体内涵是：在班容量意义上，每班学额数最多不超过36人，平均每班配备约3.5名教师，师生比控制在1∶10以内，这样既可以充分地发挥班级人数少的优势，又可以使每班具有一定的人气规模，营造一个合适的教学氛围。 在教室环境上，“小班教育”则更注重实用而富有个性化，在形式上做到了因人而宜，因课而宜，因内容而宜，灵活多变，不入俗套。在教学评价上，“小班”教学评价则在对学生自我学习能力的评价上有更广阔的领域，更注重学生各方面能力的综合体现，同时“小班”教学评价又贯穿了将合作能力置于知识教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上，“小班教育” 能使学生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和发展能力得到更好的培养。在此需要说明的是“小班教育”绝不仅仅是班级人数减少一点的问题，它实际上是一种教育思想、教育理念的体现，“小班教育”反映的是以人为本、全面关心人的全面发展的人文思想 实施办法：
小班化的“小”主要体现在人数的少上，不仅人数少，从师资、教学设备、环境的设置上都应该体现一个“精”字。它拥有了比较优越的物质条件，但同时我们应该看到它应该具有更加精致的“软”环境，如何创设这样的“软”环境，我想就几个问题谈谈自己的想法：
一、 环境设置要有特色，适合学生的个性发展。
首先，教室的环境设计要以适应培养学生的个性发展为出发点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌根据实际需要随意摆放，自由选择同桌和前后位，既可以是小组式的集中摆放，又可以是分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的交流和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为教师进行教学的讲台，因此教师应该没有讲桌，拓宽教师的活动范围。提倡把教师的办公桌搬到教室里来，放在不妨碍学生学习活动的地方，这样能增加学生和老师接触的时间，有利于教师进行个别教育和指导。再其次，从教室周围的安排上，要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台，学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外，墙壁上设计学生喜欢的图画，文字，让教室真正成为熏陶学生的'知识乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的个性培养这一主导思想，让学生看着舒服，用着愉快。
二、 教学要有特色，促进学生的个性发展。
在现代教育理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。 小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。这里应该特别注重小组合作教学与个别教学相结合的研究。一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法，尊重、激励学生，保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。
三，加强课外实践，张扬学生的个性
学生的个性发展是在实践活动中培养的，是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的，教师应该为学生的个性发展创造良好的外部环境，使学生的个性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少，学生的课外实践活动容易组织，所以教师在课堂教学之余，组织好学生从课内走向课外，通过各种活动培养学生实践能力，同时为学生搭建展示的舞台，把学生在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。鼓励学生敢于发表自己的见解，尤其要鼓励学生的创新思维。教师在实践中还应注意分析学生的个性，分析潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特别注意那些成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们提供一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生个性得到充分的发挥。
“小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要，它为学生提供了相对平等的受教育氛围，让受教育者能比较充分地享受教育资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势，学生人员少使教育教学环节紧凑，节奏加快，周期缩短，为学生提供更加广阔的自我表现与发展的空间。
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