人教版三年级上册综合实践教学计划

时间：2023-07-20 17:22:00 文/黄飞教学计划北考网www.beiweimall.com

人教版三年级上册综合实践教学计划

　　导语：合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。下面是人教版三年级上册综合实践教学计划。欢迎阅读！

　　篇一、人教版三年级上册综合实践教学计划

　　一、教材分析：

　　本学期综合实践活动课程的教材内容相当丰富，形式也很多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。本册教材的内容包括五个主题：“纸与我们的生活”、“压岁钱的学问”、“巧手小制作”、“玩石头”、“向不文明行为说不”，每部分均采用主题的形式呈现，按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。

　　通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　二、教学目标：

　　1、掌握实地考查的方式方法和设计调查问卷的注意事项，让学生在亲身体验中获取有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。

　　2、让学生在调查中了解生活中的纸，并养成节约用纸的好习惯。

　　3、培养学生合理使用压岁钱的能力。

　　4、在制作手工艺品德过程中提高学生的动手能力。

　　5、了解石头的用途，增强探索大自然的热情。

　　6、调查身边的不文明行为，学会劝阻不文明行为。

　　三、教学策略：

　　1、在教学活动中努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。

　　2、教学时注重方法的引领。激发学生积极、主动地参与活动的热情。

　　3、从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

　　4、实现评价主体的多元化，让学生成为评价的主体。

　　四、教学进度：

　　1———3周纸与我们的生活

　　4———6周压岁钱的学问

　　7———9周巧手小制作

　　10———12周玩石头

　　13———15周向不文明行为说“不”

　　16——17周期末考查

　　篇二、人教版三年级上册综合实践教学计划

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

　　5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

　　6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。

　　三、活动措施：

　　1、指导学生进行资料的'搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

　　2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

　　3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

　　4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

　　5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

　　6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

　　四、具体安排：

　　时间主题

　　九月份开学第一课抗战日走进传统节日——中秋

　　十月份神奇的风

　　十一月份神奇的风学科整合

　　十二月份整理资料

　　篇三、人教版三年级上册综合实践教学计划

　　一、学生基本情况分析：

　　三年级32名学生，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分学生，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进行自律教育。

　　二、教材分析：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。

　　三、教学目的：

　　1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

　　3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

　　四、具体措施：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

　　综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

　　五、教学进度表

周次	起讫时间	教学内容	课时	备注
1	9.1——9.7 9.8——9.12	开学准备	2
2	9.15——9.19	居家生活安全	2
3	9.22——9.26	居家生活安全	2
4	9.29——10.3			国庆
5	10.6——10.10	走进综合实践活动	2
6	10.13——10.17	走进综合实践活动	2
7	10.20——10.24	走进综合实践活动	2
8	10.27——10.31	好看的动画片	2
9	11.3——11.7	讲故事比赛	2
10	11.10——11.14	生活中的标志	2
11	11.17——11.21	生活中的标志	2
12	11.24——11.28	巧巧手	2
13	12.1——12.5	巧巧手	2
14	12.8——12.12	光的游戏	2
15	12.15——12.19	光的游戏	2
16	12.22——12.26	我与动物交朋友	2
17	12.29——2015.1.2	可爱的家乡	2
18	1.5——1.9	可爱的家乡	2
19	1.12——1.16	朗读比赛	2
20	1.19——1.23	复习、测试	2
21	1.26——1.30		2

　　篇四、人教版三年级上册综合实践教学计划

　　一、指导思想：

　　以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本班的实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、现状分析：

　　三年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

　　三、活动目标：

　　总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　具体目标：

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求综合证的方法。

　　5、获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　四、具体措施：

　　1、开发综合实践活动的资源。

　　（1）开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

　　（2）开发社区资源。带领学生进行参观、考察，了解街道经济发展情况，组织学生进行采访、调查；积极参加社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。