一、教学目标:
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3、增加学生的.上台经历,提高学生的演讲朗诵水平,交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
二、教师人情况分析:
个人对语文阅读方面有兴趣,也有一些心得体会。普通话水平符合朗读要求。
三、小组学生人数及名单
共6人,四年级:王雪锟,王明慧,王培莹
三年级:王贺
六年级:王婷,弓雯丽
四、学生情况分析
两名学生的底子可以,对朗读有浓厚的兴趣,这是最可贵的,兴趣是最好的老师。可是大部分学生对演讲和朗读,没有什么经历。有些胆怯,特别是基本的仪态还不太了解。
五、教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主,推荐学生经典演讲稿用于练习
六、活动场地与时间
二年级教室;每周三,周四,周五下午第四节课;学生可利用课下时间练习
七、保障措施
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三课时的特色教学。做好活动准备和记号活动记录。制定一定的班级纪律,再者布置有量的课下练习作业。
组织一定的比赛活动,让学生有所盼有所获,在快乐中成长起来。
预期目标
中低年级各有代表性选手,能参加一定的活动比赛
1、演讲和朗读的基本礼仪知识。
2、读经典读本
3、朗诵技巧知识。
4、朗诵训练—诗歌和美文(观摩名家朗诵)。
5、进行歌颂类的朗诵实战,积累现场经验。
6、借节日或主题活动的契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,实际锻炼。
7、演讲稿的基本写法
8、命题演讲训练。
9、即兴演讲训练。
八、教学、训练方式
1、每天安排阅读内容,从易到难练习背诵,朗诵的能力
2、看报纸、刊物,了解实事。
3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本书。
4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲,评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
培养对象
三到五年级学生,要求有一定的兴趣和良好的表达能力。
培养成果
中低年级各有代表性选手,能参加一定的活动比赛。
保障措施:
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三课时的特色教学。
评价方式:
《演讲与朗读》平时成绩以学生的演讲表达为主,作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示,写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据,通过综合测试来检测为生的学习成果。
周次
教学内容
课时数
1
演讲和朗读的基本礼仪知识
3
2
读经典读本
3
3
朗诵技巧知识
3
4.5
朗诵训练—诗歌和美文
3
6
朗诵实战训练
3
8
演讲稿的基本写法
3
9
命题演讲训练
3
10
即兴演讲训练
3
11
(代表性)演讲实战训练
3
特色班教学进度表
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