新课标二年级语文上《小鸟和牵牛花》教学反思范文
一、质疑问难,撞击出学生思维的火花
在本节课的教学中,教师引导学生从文题质疑入手,层层推进不断深入。在读、想、议的空间里,又不断生成新的问题,引领学生的思维向纵伸发展。同时,教师还注意培养学生质疑的习惯和意识,并教会学生一些质疑提问的方法。如就文题质疑,从课文内容质疑,以及结合自己独特的体验质疑等。
二、着眼空白,给学生插上想象的翅膀
教师科学地使用教材,选择了文中符合本节课教学目标的几个重点段落开展学习。同时为能更好地实现教学目标,确定了几处比较有效的课文空白点,促进学生的想象,锻炼他们的表达能力。如:在第1自然段的教学中,抓住文本空白,引导学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏;在第2段的教学中,又引导学生联系实际生活展开想象,畅谈自己生病时的感受和想法,由此迁移到小鸟的感受,为指导朗读奠定了情感基础;而最成功的一处想象,是挖去了文本中的3、4、5自然段,从文本引发:“小鸟那么痛苦,如果你是它其中的`一位好朋友,会想出哪些好办法来安慰它?”让学生将自己作为故事的一个人物展开想象,在学生尽情畅谈的基础上,来学习文本中的“牵牛花”一节,在体会牵牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上,指导学生的朗读。
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