《神奇的莫比乌斯圈》教学反思1
我设计这节活动课的初衷是想开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生感受数学变幻莫测的无穷魅力。
关于莫比乌斯圈的知识，单纯从操作上来讲，学生肯定会在愉悦、新奇、兴奋的情境中顺利接受的，但是如果专门学做各种各样奇异的纸圈，而不渗透这种神奇的道理来源，未免有上成手工操作课的嫌疑，而这种转换的道理对小学四年级的孩子来说显得有些困难，于是我决定以“动手做数学，做中学数学”的思路来进行设计，让学生在操作中进行研讨，在研讨中进行分析，在分析中进行验证。
课堂上我有意设计几个魔术，刺激学生的大脑神经，让学生在思维火花的碰撞中展开联想，让联想在操作中实际验证，一个魔术一个小浪花，一浪高过一浪，学生兴致盎然，把学生带入神圣的科学殿堂的愿望达到了。我想学生对莫比乌斯圈的应用原理理解的程度不管是深还是浅，相对来说是次要的，让他们感受数学的魅力是关键的，让孩子们经历数学的探索是实在的。
《神奇的莫比乌斯圈》教学反思2
（一）适合的，才是最好的
肖颖
《神奇的莫比乌斯圈》，是我开发的“科学魔术游戏作文系列之一”，其实，上过这一课的已有全国著名特级张化万、吉春亚老师等，但名师的不一定适合你。理由很简单，因为学生不同，老师的素养不同，所占有的教学资源不同。所以，我认为，适合你的，才是最好的。我上《神奇的莫比乌斯圈》已经是第三次了。第一次是在2年前，所准备的教学资源很简单，没用任何课件，只有一把剪刀，一些废旧报纸裁的纸条。教学环节设计的比较简单，没有老师听课，上的比较自在，比较轻松自如。师生互动比较好，教学目标比较单一，那就是让学生玩好写好。当然，最后的作文效果比较好。但是，教具确实朴素了点。用最经济的手段上最好的课，我比较喜欢。
第二次上是在今天5月，在自己的班，为了做精品课程，要竞赛，所以，教学环节要体现层次性，教学课件要体现精美度，所以花了大量的时间去做课前准备，可以说，比较细小的环节都做了。在教学方法上首次采用了“独创的九宫格作文指导法。”但环节太多，舍不得割爱。以至学生写作时间严重不足。
第三次，我总结了第一次、第二次的成败，进行了大动作的删减，做到了三个突出，一、目标突出，重点突出，目标锁定2点：动作细节、对话记录；二、条理突出，结构清楚。简化环节。三、写作时间突出。在5（1）班比较好的完成了教学任务，教学效果较好。我上作文课，从来是不跟学生提前通知。也不大喜欢磨课，但我喜欢一次成课，喜欢教学前多思考。但是，这节课环节还有点多，再去掉1、2个环节，效果会更好。本接课重点在魔术表演和学生片段写作，圆满达到教学目标。另外，作文修改讲评不是第一课时重点，因为，第二课时有陈老师，做专题点评。通过本课的教学最大的感受，就是适合你的，适合你学生的就是最好的。一句话：“删繁就简二月花”。
（二） 激励 欣赏
5月25日，我在五（1）班上了一节作文评讲课，本次评讲课主要以欣赏学生的精彩片断以及总结写法为主，作文教学中，我得到如下几点启发。
1.在欣赏中发掘学生作文中的闪光点。这节作文课我设计了五个板块，分别是：“榜上有名”、“闪亮题目”、“精彩片断”、“佳作亮相”、“自改作文”。在每一个板块评讲中，我都进行了加分奖励。其中还特别表扬了平时写作很一般的薛石健同学。我在大屏幕相机出示了本次作文能榜上有名的同学名单，本次作文评奖励的面很广，学生兴趣很高，一个个眼睛都睁得大大的，在表扬榜上找自己的名字。的确如此，老师对学生的作文要多鼓励，多表扬，发现学生作文中的点滴进步，哪怕只是偶然的`成功，都能够增强学生写好作文的自信心。这就是欣赏评价带来的效果。
2. 从欣赏作文的每个角度进行欣赏。如：欣赏自拟题目，欣赏作文的开头，欣赏作文的细节、欣赏作文的结尾，欣赏一篇完整的作文。这许多的欣赏让学生感到快感，在教学中，我大加夸奖，学生会知道，噢，原来这样写就好。在我的语言指示下，学生会逐渐明白到掌握写法方法，通过欣赏让学生懂得今天织朵花上去，明天加片绿叶子，等数年过去，便会有华美的锦缎。
3.激励是教育最基本的功能。在课堂中我大量使用激励语。让学生在充满激励的氛围下成长，学生会不断进取。
4.这堂课不仅仅是作文欣赏课，也是一堂作文方法总结指导课。课堂中的每个环节，都浸透了写作的技巧方法。如题目：要求闪亮，有创意。开头：要运用排比+点题，引入+点题。中间要抓细节描写，结尾：可用赞美+点题，收获+点题。这些方法和技巧都在板书里。这样就起到了很好的归纳总结所学知识的作用。
5.教学设计符合学生的年龄特点，结构合理，层次分明。一开始就以总结的方式对学生进行表扬，紧紧吸引学生。接下来还有巧妙的设计，它不仅有读的体会感悟训练，更有具体的写作指导，欣赏有层次，步步落实，体现了语文实践中培养学生能力的做法。
这堂作文欣赏课使师生在欣赏中有所感悟，学生在欣赏过程中，感受到自身的价值，感受到在不断超越自我。
当然，在这节作文课中也有一些遗憾，主要表现在：
1.由于电脑的故障导致上课时间的拖延。
2.个别学生口头表达能力欠佳，课堂上说得不够流畅，讲得不够细。特别是欣赏佳作时，学生品得不够精，不够深，这可能是平时训练不够到位。
《神奇的莫比乌斯圈》教学建议
一、适用年级：3-6年级通用。也可与相关的“苏版、人版”单元作文有联系的结合。转化为单元作文。
二、要提前做好材料，可邀请一名学生当助手，环节要紧扣，步步到位。
三、可分组进行，让学生从多角度去思索，去实践，让学生从实践中感悟。
五、作文指导课，可根据自己的需要设计作文开头、中间细节描写、结尾等方法的指导。
六、在写作指导中，参与的同学，可以是真实的名字，也可以以“卡通、绰号”身份出现。学生可能更感兴趣。
七、第二课时，欣赏的要有选则，选2-3个典型欣赏。重点要放在“全篇”的修改、用符号修改、赏识、和建议上。
八、欣赏时要适当设置悬念，如猜猜是谁的佳作。同时要注意分类、点对点的精妙点评。
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