《作息时间表》教学反思
本节课引入新课时,采用学生熟悉的生活情境,上课的时间表,我把我们的早读课、第一节课、课间操、第二节课、眼操、第三节课、放学时间的时间板书在黑板上。让学生算一算每一节用了多长时间,从而激发学生的学习兴趣,体会到生活中处处有数学,增强了学生的学习动机。随后在制表、发现问题、解决问题、评价等环节的设计过程中,我遵循以学生为主体,引导、组织学生动手实践、自主探究,提高学生的数学学习能力,让每个学生都得到了不同程度的发展。
学生掌握制作作息时间表的方法,能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。在这节课中已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。归纳出计算经过时间的方法:可以用数格的方法数出某一时刻到另一时刻所经过的时间,也可以用后面的时间减去前面的时间,用减法求出经过了多长时间。通过这节课的学习发现班里有几位学生课外知识很丰富,知道站在数学的'角度去回答数学问题,比如说在回答“昨天1:30--4:30这段时间你在做什么时,”有人提出疑问是下午的吗,还是凌晨的?这问题提得很好。这时小李同学举手说“因为一天有24小时,钟面上只表示出12个小时,所以时针一天要走两圈,因此有两种可能性,一种是下午,一种是凌晨,但我觉得下午的可能性比较大,如果是凌晨这段时间大家都在睡觉,这个问题就没什么意思的。”通过学生他提出疑问,学生自己解答,很好的解决了这个数学问题。在以后的课堂要多创造类似的机会,充分发挥学生的智慧。
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