立定跳远的教学反思篇一
以前教授这节课,都采用传统的方法,一组一组的集体练习,集体讲解,再练习,再讲解。同学们的互动少,团结协作也是无从谈起,同学们练习的积极性普遍不高。针对这些,我改变以前的做法,收到了很好的效果。
我的做法是:把学生按人数分成不同的小组,水平高的同学负责,每组间展开合理的竞争,争动做质量,争最后的成绩,具体的练法,老师不过问,只是提供相应的指导。一段时间后,老师负责组织比赛。
这样不但学生的积极性的到了空前的提升,动作的质量和水平也有了很大的进步。同时,小组活动中同学的团结协作精神也有了最大的体现,水平高的同学把自己的经验毫不保留的教给水平差的同学。为了集体的胜利小组的同学互相鼓励,水平差点同学的一点点进步,都迎的同学们的掌声。差生赢的应有的尊重,感受到体育的`乐趣,这在以前是想象不到的。
我得到的:
1学生的潜力巨大。
2合作学习的魅力无穷,合作学习学生的水平都会有很大的提升。学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员。合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运。在合作学习情境中,通过共同制订学习计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势。
3上课应给学生更多的自主,给他们宽松的环境,发挥自己的才智。
4差生也应有尊重,往往他们的进步,才是班级的进步。
立定跳远的教学反思篇二
立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材;是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,体验学习跳跃动作的乐趣,有着积极的作用。
小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作虽然简单,但对于一年级小学来说仍然是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。
l、创设良好的学习环境
首先我没有像前面的教学一样,一开始就把学生带到操场上面去进行教学,在教室,先利用多媒体设备在网上搜取立定跳远的有关视频给学生看,尤其是一些比较优秀的立定跳远动作,这样不仅可以让学生对立定跳远有一定的了解,也激发了学生的学习兴趣,从而为下一步的教学奠定基础。
2、选择有效的教学方法
本课教学对象是低年级学生,认知能力较差,如果单纯的进行动作教学,学生不仅掌握不了动作要领,而且也会散失学习兴趣。在开始上课的时候,我在每一组学生的前面都放置了一床小体操垫,要求学生试着跳过体操垫,这样就解决了学生跳的远的问题。接下来我把小体操垫竖起来,要求学生试着跳过去,同时解决的跳的高的问题,接下来,我问学生手臂怎么样摆动就能跳的又高又远,()然后由学生自己去尝试,有些学生说手臂要从后面向身体前上方摆动,这样摆臂的问题也解决了。
通过这样的教学,不仅让学生充分的参与了教学,体现了学生主题地位,同时,也锻炼了学生思考问题、解决问题的能力,让学生成为学习的真正主人。环保作文教学反思画风教学反思化妆舞会教学反思
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