《欢欢喜喜过春节》教学反思1
初次教一年级的孩子，虽然很辛苦，但却让我乐在其中，因为在课堂上经常会发生一些让我忍俊不止的状况。
这节课的内容是《欢欢喜喜过春节》，我请孩子们说一说我们这里过春节都有哪些习俗。孩子们有的说放鞭炮，有的说贴春联，有的说吃煎堆……有一个孩子站起来回答说：“过年要吃糖葫芦。”我告诉他：“糖葫芦什么时候都可以吃，这不算过年的习俗。”紧接着一个叫盘昊重的孩子站起来说：“糖葫芦吃多了会牙疼。”我说：“是这样的，我们现在正处于换牙期，不能经常吃甜的东西，否则容易有蛀牙。”又一个孩子举手了，我请他来接着回答，谁知道他站起来后，非常严肃的说：“老师，盘昊重同学的'回答根本和过年的习俗没有关系。”我听了真想笑，因为他认真的模样真的非常可爱。他说得非常对，我赶紧表扬他：“你真会倾听，其他小朋友都应该向你学习。”他听了小脸现出自豪的微笑。
孩子是多么天真无邪啊！真希望他们能一直保有一颗童心，健康快乐的成长。
《欢欢喜喜过春节》教学反思2
《品德与生活》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
《欢欢喜喜过春节》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就利用小兔贝贝迎新春的动画来创设情境，引出春节话题，将学生带入“喜气洋洋的氛围之中。在本课中我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，力求突出我国传统的春节活动的热闹氛围。让学生通过听、说、演、做等形式发现、体会过春节的快乐，激发学生对春节到来的期盼心情。从了解春联、门神、“福”字等春节特色物品的过程中，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
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