1、面向全体,尊重差异。
特殊教育的宗旨就是“不放弃每一名学生,公平公正的对待每一位学生”,为了让每一个学生都能参与其中,我在每一个环节都会给每一个学生练习的机会,特别是C组学生。虽然他们完成动作非常吃力,但是我相信:只要给予他们足够的关注,他们就会给你带来惊喜和快乐。
2、情境游戏贯穿课堂。
游戏是培智低年级体育课堂教学中常用的教学手段。灵活运用游戏化的教学方法是低年级培智体育课堂有效的关键。本节课通过创设情境,设置了三个游戏:“开火车”、“跟着警察叔叔学本领”、“吹泡泡”。将枯燥的“立正”这个队列训练内容贯穿游戏,学生在游戏中习得运动技能,使枯燥的'训练内容变得生动而有趣味。
3、结合语数等学科内容,整合体育课程。
在体育课中融合语数等其他学科知识符合培智学校学生的思维单一、具体直观的认知特点,能使培智学校学生在体育课中身心健康得到发展的同时,学到更多的知识,并逐步提高其社会适应,使其成为自食其力的劳动者。在本节课中,我通过“读词语”、“找自己的家”“认识圆形”等方式,给学生创设展示的平台,发展学生的多元能力,同时促进语数知识的巩固与发展。
4、发挥多媒体功能,突破重难点。
培智学生知觉速度慢、范围狭窄、分化能力差、缺乏主动性和持久性,学生往往只注意事物的局部,对事物难于形成整体印象。所以在培智体育教学中,采用多媒体有利于激发学生的学习兴趣和教学效果的提高,在教学中往往更能得到事半功倍的效果。本节课为了突破重难点,我利用现代信息技术,将动作要点制作成课件,并通过对正确和错误的动作进行图片展示,让学生比较发现问题,并在练习过程中尽量避免错误动作。
5、存在问题:
(1)多媒体功效发挥不够。在制作“立正”动作要领时,我更多的选择了图片,学生不能更好地感觉动作。应多选择动态的视频,让学生在动态效果中更好地获得动作感悟,形成正确的立正姿势。
(2)给予学生自由度略显不够。虽然本班是新生班级,组织教学确有难度,但并不能因为这样就限制学生的发挥空间。在最后一个游戏吹泡泡中就存在这样的问题,应该给学生更多的自由发挥的空间,比如说让学生每人一个器材,让他们自由的玩耍,这样可能效果会更好。
(3)语言的组织稍显凌乱。语言,是体育教师在课堂上最明显的弱点。低年级学生需要童趣话的语言和精彩丰富的点评。本节课中教者很努力地去尝试,也有了比较好的改变,但是由于自身的天赋和素质,结果仍然令自身不够满意,需要在今后的教学中不断地去尝试,去改变。
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