数学好玩来自于兴趣数学教学反思
俗话说:“兴趣是最好的老师。”数学教学过程,是一个充满心理活动的过程,在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习,让他们觉得数学有趣,数学好玩。其实,这关键看老师怎样去把握,我觉得,数学好玩来自于兴趣。
每位小朋友都有好奇的天性,悬念可以激发学生的学习兴趣,使学生感到数学好玩。
例如,在教学“平行四边形面积的'计算”时,我在课堂教学中做了这样的设计:我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米,宽2分米,请学生说出它的面积,然后我捏住长方形框架的一组对角向外拉,长方形变成了平行四边形。这时我提问:同学们能说出它的面积有没有变化吗?学生A回答:它的面积不变,还是6平方分米;学生B回答:它的面积变了,比5平方分米小。此刻,我没有肯定或否定这两位学生的回答,而是给学生留了一个悬念,这个平行四边形的面积到底是多少?怎样求得呢?这时放手让学生自己动手动脑去探索,自己得出结论。这样,学生自然而然的进快乐的学习,感到数学好玩。
数学好玩,要让学生在兴趣中想学、乐学、学会、会学,使学生感受到数学中充满着趣味,只有兴趣激起来,数学才更加好玩。
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