信息应用技术课堂教学反思
初中生感性知识占主导地位,模仿是他们学习唱歌的主要途径。许多学生对歌曲都比较熟悉,学会唱不是很难。多数学生缺乏积极演唱的勇气和信心,教师应引导学生大胆、自信地去演唱自己喜欢的作品。个别学生欠缺良好的表演与观赏习惯,教师应有侧重地引导这些学生逐步培养。
教学策略选择与设计:教学策略:演示法;直接强化法;间接强化法;竞争式。教学模式:激情导入——激情演唱——激情小结。
学习情境设计:运用自己精心设计制作的Flash课件,努力从以下几个方面突破重点并化解难点:1、贯穿课件首尾的激情音画将引领学生进入一个全新的音乐课堂氛围。2、“挑战1-0-0红蓝激情擂台赛”主题动画形象生动,背景音乐激情活泼,有利于激发学生的学习兴趣。3、构思巧妙的“板书设计”中,红、蓝队加、减分按钮与积分显示,心型标志性图案的变化,倒计时的.独特创意等,也必将给现场师生带来不同寻常的视听享受。4、精心制作的结语动画 ——“红旗飘飘MTV”使课题主题升华,使作品更加富有感染力,有利于激发学生“同唱一首歌,共爱一个家”的爱国情怀。
做好课前准备工作,有利于学生上课后迅速进入状态。激情导入,能有效引起学生的兴趣,激发学生的主动参与意识。激情演唱,有利于激发学生培养“同唱一首歌,共爱一个家”的爱国情怀。
帮助和总结:1、观察并发现因缺乏勇气而未能在课堂上演唱的学生,适当提示和鼓励。2、观察并发现合作积极性欠缺的学生,及时提示和鼓励。3、点击“播放”按钮后课件自动播放歌曲《红旗飘飘》MTV。4、自我学习小结。引导学生自我总结本节课的得失,总结学生课堂表现,提出希望,共同加油! 然后归纳和明确演唱会主题。5、 推荐作业。自选歌曲练习独唱或小重唱,能准确把握歌曲的情绪,声情并茂地歌唱。
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