幼儿教师《好朋友握握手》教学反思
这是一节大班的社会活动,在活动中幼儿积极性高、参与性强,不但学会了交朋友,体会了与同伴交往的快乐,而且学会了用正确的方法处理与同伴间的矛盾。在整节活动中,幼儿兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果良好。
1.本次活动生成的灵感,来源于幼儿一日生活中经常发生的现象,为了引导幼儿学会交朋友,并能用正确的方法处理朋友间的矛盾,积累正确的交往经验,我采用了游戏、故事、表演等组织形式,让幼儿在亲身体验到学习中来,创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的环境,让幼儿在玩中学会与人交往,在玩中提高交往技能。然而,良好社会交往行为习惯不可能一蹴而就,它是一个长期、漫长的积累过程,这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节,随时发现问题,随时教育,使幼儿的.一日生活成为一个真正的教育整体。
2.在教学过程中,每个环节都是以幼儿为主体,发挥游戏的特殊功能,做到师幼、幼幼互动,凸显幼儿的学习自主性,充分调动了幼儿的学习积极性,能主动参与到活动中来。如找朋友环节,胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在讨论环节中,教师只是抛出问题,让幼儿在相互讨论中找出原因;在说优点环节中,幼儿的讨论结果,提高了幼儿分辨是非的能力,规范了幼儿的行为标准。拉拉勾环节,幼儿间的合作表演,让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。
当然,本节活动也存在诸多不足:
1.在游戏环节老师没能及时强调规则,幼儿积极性过于高涨,导致课堂秩序稍显混乱。
2.时间安排没能把控好,活动有些拖堂。
总之,本节教学活动总体效果还是不错的,瑕不掩瑜。通过本节活动的开展,班上幼儿的交往行为有了不小的改变。为小事争吵、打闹的现象少了,幼儿社会交往能力有所提高,如玩玩具时争抢少了,学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时学会等待,遵守规则;借东西时,会用礼貌语言;和好朋友发生矛盾时,能用自己学会的方法解决,不再像以前只知道哭鼻子或者告状。每位幼儿都能学着体谅别人,学着和好朋友友好相处,珍惜和小朋友好好相处的机会。
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