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《习作2》教学反思

时间:2023-07-12 23:25:14 文/张东东 教学反思北考网www.beiweimall.com

《习作2》教学反思1

  习作2是一篇写小动物的作文。为了能让学生写好这篇作文,我在教学《变色龙》、《金蝉脱壳》这两课时对写小动物的方法做了适当的讲解。课堂上特别抓住变色龙的外形指导学生反复读,让学生明白写小动物该从哪些方面来写。我自己认为我已经讲得很细了,可当读到孩子们的作文,我觉得很失败。他们虽然能从动物的各个方面来写,可读起来平平淡淡,干巴巴的。我总结了一下,可能有这么几个原因:

  一、学生观察不够仔细。只有在观察细致的基础上,才能写好小动物。学生写作文时只是凭自己的印象去写,在动笔写的时候,没有把观察的结果,有重点地加以选择、有条理地加以描述,所以显得啰嗦。

  二、没有恰当地运用拟人、比喻等修辞手法。学生整篇文章都是大白话,读了就像喝白开水一样。

  三、没有将自已对小动物的喜爱之情写进去。

《习作2》教学反思2

  【教材分析】

  一、读了两篇习作《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》,你一定会想,我也有我的长处,我的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。写完后不妨读给别人听,让更多的人了解你。题目可以是“请为我竖起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投给我”。当然,你也可以自拟题目。

  二、本次习作的两大特点:

  1、话题贴近学生生活,让学生有话可写。 长期以来,许多习作课往往是教师命题,小学生面对教师的命题,不管他愿意不愿意写,有没有东西写,都必须按照一定的要求去写。而命题呢,绝大多数是命题者一相情愿的设想、规划、要求,对年纪尚小,生活经验不足,写作能力有限,书面语言积淀尚不丰厚的小学生来说,不去编、不去抄、不去说那一百年都不落后的假话、空话、套话来应付,还能有什么好的办法呢?而本次习作恰恰解决了这一问题,贴近学生生活,让学生有话可写,对于自己,学生最熟悉不过了,写自己的长处、本领,又何乐而不为呢?

  2、给学生自信,让学生“骄傲”起来。

  常常有一些学生,由于学习成绩不理想,被老师和“权威”学生所轻视,不敢大胆地表现自己,当你问及他的`优点和长处时,他会怯怯地说“我没有什么优点。”对于每个人来说,各有各的性格,各有各的优点。幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕常会不自觉地丢失自己,这是可惜

的,也是可悲的。而这次习作相信学生,宽容学生,让学生明白一个人的长处不仅仅表现在学习上,可以是各个方面的:身材高大、胆量过人、声音动听、会踢足球、唱歌、书法等等。为学生插上了自信的翅膀。

  三、本次习作要注意以下几个方面:

  1、充分发挥例文的作用。

  第一篇例文《我真棒》选材侧重表现在“趣”上,从“最令我自豪的是我的力量”、“像腆着个?将军肚?”等语句反映出我是个有力气的男孩。第二篇例文《我是个会跳舞的小姑娘》选材侧重在“坚持”上,从“我不气馁,咬牙坚持”、“我已经学会了侧翻、下腰、空翻等基本动作”等语句,反映出我是怎么成为一个会跳舞的女孩的。两篇例文选材离学生的生活都很近,有利于开阔选材的思路。教师在教学中要从内容和方法上帮助学生把握例文的写作要领,真正发挥例文应有的作用。

  2、真实是文章的生命。

  在日常生活中说话要说真话,不说假话,做作文呢,做作文也是说话,只是把口头说的话,变成书面的话了,既然作文也是说话,就不应该说假话,小学生作文不同于作家创作,可以虚构,可以杜撰。小学生写作文是初学写作,是打基础。小学生的生活阅历和写作水平及认识能力都很有限,不允许瞎编生造,那样会使小学生文风步入歧途。惟有写真实的事情才能真正提高学生的认识能力、写作能力,为学生进一步发展打下坚实的基础。

  3、具体是文章的关键。

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