木桶有个洞教学反思：
《木桶有个洞》这课作为公开课我已经上了三次。第一次是校内名师示范课，听课对象是学校科组内老师和学校领导。第二次是在小康老师的庚子首义中山纪念学校，听课对象是张娟工作室盐田小分队。第三次是荔园外国语小学。
反思整个准备和授课过程，我自己最大的感触是——关注音乐、关注学生，说起来容易，做起来难。
在充分了解学生的前提下，关注音乐、关注学生，可能还容易做到些。所以，在三次公开课里，第一次的校内公开课，是我准备得最少，效果又最好的。
但用外校的学生上课，就对教师的能力提出了更高的要求。（很显然我能力还没达到）第二次在庚子首义中山纪念学校上课，我是信心满满地过去，深受打击地回来。感觉整个课堂上，学生都不太敢张嘴，乐曲也非常不熟练。此时我满脑子都是不愿舍弃的我所设想好的教学环节。课后陈霞老师小康老师也针对这节课提了很多中肯的建议，在此表示非常感谢。课后，我也对教学环节做了些调整。但时间倡促，第三次在荔园外国语小学上课过程中，也有些同样的问题没有解决。
其实，我到现在依然在困惑着，我这课作为第二课时，我的教学环节都是建立在学生熟悉掌握了乐曲演唱的前提上进行的，假如发现学生并没能够熟练地演唱乐曲，此时我需要放弃我原有的设想，而去巩固学生的演唱么？有什么方法，可以用最短的时间，提高他们的演唱熟练度和音色的么？
附：木桶有个洞教学设计
教学目标：
通过学唱《木桶有个洞》，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。
教学重点：
学唱歌曲《木桶有个洞》
教学难点：
掌握大跳音程。
教学过程：
一、听听读读
播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的.朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。
二、听听讲讲
播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。
三、听听唱唱
教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。
五、在音乐声中下课。
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