《楚王好细腰》教学反思 篇1
有天去听课，三年级语文，讲的是《去年那棵树》，当老师问同学们“读完这篇文章你有哪些收获或问题？”学生各抒己见，其中有个学生就问“鸟儿为什么不对着树根唱歌呢？还跑那么远去找火柴。”因为在她看来，火柴是树的.一部分，而树根也是树的一部分，既然这样，何不对着树根唱歌。当时我被这个问题震住了，因为这个问题离老师要引导的保护森林保护鸟类这个主题太远，一时不知该如何引导，如何应对这种课堂突发事件。
这使我想到了我班学生在《楚王好细腰》上闹的笑话。学完第二单元进行测试，其中有一题是：学了《楚王好细腰》这则寓言你受到哪些启示？近2/3的同学说要注意营养，要注意健康，不能一味模仿别人减肥而使自己受罪，这离阿谀奉承而失去做人原则差太远。气得我上课专门拿出时间让他们在课本上写上这则寓言的主旨并当堂背诵。可那天培训，另一个教六年级的老师告诉我她班学生也写的注意营养、不随意模仿和不盲目减肥，才发现我班学生闹的笑话不是一个偶发事件。可这后面到底隐藏着一个什么原因或问题呢？
《楚王好细腰》教学反思 篇2
新课程标准明确指出：“在阅读教学中要尊重学生的独特体验”，“学生是学习活动的主体，教师在整个学习过程中只是起着主导作用。”
因此，在教学这篇古文时，为了让学生明白这则寓言所蕴含的深刻含义，我巧设疑问，帮学生创设敢想敢说的情境，再加上让学生上台表演，把抽象的文字表述变成具体的形象表演，充分加深学生的感性认识，增强学生的情感体验，让学生在看表演中自己去悟，在思考中自己去悟，在表达、倾听中自己去悟，教师只是孩子们学习的一个主持者、引导者而已。
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