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《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思

时间:2023-07-10 15:16:49 文/阿林 教学反思北考网www.beiweimall.com

《手捧空花盆的孩子》教学设计及反思

  【教学目标】

  1、朗读课文,熟悉课文内容。

  2、认读课文规定的生字。

  3、体会诚实是人美好的品德这一道理。

  【教材分析】

  课文来源于一个传说。通过学习这篇课文,让学生感受到诚实是一种美丽,认识到做到诚实并不容易,高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比,体现了手捧空花盆的孩子诚实的美丽。

  【学校与学生状况分析】

  诚实是人类永远的美德,对于现在的孩子们也不例外,可以结合学生生活中的事例进行教育。

  【教学设计】

  一、巧用故事,设置悬念,激发学生的好奇心:

  充分利用好导课,激发学生学习探索的愿望,是一节课成功的开始。为此,在本课导入时,我抓住学生爱听故事的特点,娓娓动听地给他们讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

  从前,有个国王,学生们沉浸在故事中,手捧各种鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子的结局激起了学生的'好奇心。为此,当讲到国王听了手捧空花盆的孩子说的话时我停住了,再次设置了悬念,问同学们国王选择谁呢?为什么?让我们带着这些问题一起进入──诚实的学习。

  二、自主探究,合作学习,感受诚实的美丽:

  1、初读课文,整体感知。

  ⑴ 你们能自己读课文吗?遇到不懂的字怎么办?

  (学生讨论并总结出:看拼音、,联系上下文和字形猜字、问同学老师等方法。)

  同学们的办法真多,下面就用你们喜欢的方法,自读课文吧。注意读准字音,读通课文。

  ⑵ 检查自学情况。

  ① 同桌互读。刚才,同学们读得很认真,想不想读给你的同桌听听呢?同桌读时,一人指读,一人认真听,看他读音正确吗?如果谁有困难,就帮帮他,开始吧。

  ② 课件出示生字:

  你认识其中的哪个字,请你当小老师教大家读一读,并说一说你是用什么方法记住它的。

  (注:识字方法很多,不管学生用什么方法,哪怕说出来的记忆方法有些荒唐可笑,只要他喜欢,有创意,就要给予鼓励,从而把识字教学变成学生的乐趣。)

  你能给这些生字找个伴或者造一个句子吗?学生做扩词,说话练习。

  除了这些字,你还学会了哪些字?

  2、自主学习课文,引导质疑。

  ⑴ 同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一遍课文,这一次要读得流利,有感情,选择你最喜欢的读书方式来读,读后说一说你读懂了什么?

  (学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报)

  ⑵ 小组合作学习。你们打算怎样把这篇课文学好呢?请小组讨论一下。

  ① 老师检查讨论结果(分角色读课文,描生字,表演讲故事等。)

  ② 学生分各种形式学习课文。

  ③ 小组汇报学习情况,学生之间互相评一评。

  ⑶ 学生再次有声有色地读课文,加深感受。

  ⑷ 引导质疑。

  同学们读得真好!

  课前老师提出的问题明白了吗?你还有什么不明白的地方吗?

  (让学生充分发表自己的意见。)

  三、拓展延伸,发展感悟:

  1、手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子,所以国王选中了他来当未来的国王。而那些手捧鲜花的孩子,该怎样做才好呢?(学生讨论并发表意见。)

  2、我们在日常生活中,遇到这样的事情怎么办呢?让我们来看,说一说,写一写。

  (课件显示《语文天地》中的问题,踢球时,我打碎了邻居家的玻璃,没人看见,我。)

  学生讨论后,汇报。

  (注:把《语文天地》与课文内容有机地结合起来。)

  【教学反思】

  课上完之后,总感觉和生活结合得还不够,应在下节课中充实这方面的内容。

  【案例点评】

  兴趣是最好的老师。有了兴趣,就会减轻学生疲劳感,不会把学习当作负担。这篇教案的最大特色是一个趣字贯穿教学过程:故事激趣、识字找趣、读书感悟乐趣,真正把学生作为学习的主人,调动学生的学习积极性,使学生多种感官投入到教学中来。在快乐的学习当中学到了知识,明白了道理,增长了本领。

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