两只懒乌鸦教学反思【1】
《两只懒乌鸦》是一首叙事性歌曲，歌曲讲述了一对乌鸦兄弟，窝破了，相互推托，不愿意去补，冬天来了，只好在窝里冻得瑟瑟发抖的故事。
歌曲学会后，我让孩子们进行音乐剧表演。这是孩子们第一次进行这样的创作性表演活动。在这之前，我进行了一系列的铺垫。让孩子们编故事、引导他们想象在窝破了以后，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟会说些什么？冷得直发抖的时候，它们又会说些什么？解决了所说的台词的问题，我给了每个小组长一些建议。每组以小组长为带头人，小组长分配角色，再进行排练。排练的过程中，出现了一个问题，就是5个小组，各自在排，教室里非常吵，声音越来越大，我再三强调要像说悄悄话一样地说话，效果也不明显。 排出来的效果：
1、孩子们是第一次演，很多孩子显得很腼腆，说话不响亮，也不知道对着观众说。
2、各组没有自己的创意，第一组怎么演，第二、第三组也跟着一样。
3、排练时效率不高，很多都很写实，比如做乌鸦的窝，就让一个男孩子勾着两个演乌鸦兄弟，就做窝了。第一组演完后，我现场给他们重新排了一下，让很多孩子初步了解了该怎么去排。第一次的创作表演虽显稚嫩，但这是一个好的开始，因为看到很多孩子对此非常有兴趣。我有信心开展好下一次的创作表演。
两只懒乌鸦教学反思【2】
课始，以一只老乌鸦的自述来展开故事，吸引学生，接着要帮助老乌鸦搭窝，激发学生学习的积极性，通过搭建乌鸦窝这样循序渐进，把难点分解。
歌曲是一首叙事性歌曲，共有三段歌词，每一段歌词都有具体的情景，所以学唱这首歌曲时，，而是随着故事情节的.发展，逐段出示，分段学唱，分段处理。第一段歌词交代了故事背景，发生的地点、人物；第二段歌词故事情节发展了，窝上破了一个洞，乌鸦兄弟俩互相推脱，谁也不愿去修理，处理这段歌词时她引导学生了解小洞不补会变成大洞，设身处地为乌鸦兄弟着急，演唱时通过速度的变快和力度的变强，表达内心着急的感受。第三段歌词比较具有戏剧性，窝破了，乌鸦兄弟在寒风中直打哆嗦。处理时，引导学生通过速度的变慢和力度的变弱体验乌鸦兄弟的处境。在朗读歌词时，因为学生的节奏不对，反复朗读，造成时间拖沓，教学任务没有全部完成。同时不同语调的感叹词的加入，也渲染了歌曲的情绪，将歌曲衬托得更加诙谐、幽默。在演唱、体验、感受中让学生明白一个深刻的道理：不能懒惰，要做个勤劳的人。同时，在理解故事内容的基础上提高学生的歌曲表现力。
因为之前出现的课程拖沓，造成后面的歌表演未能及时完成。包括之前的课程设计时也不是很丰富，不能很吸引学生去学习。在歌曲旋律的学习时，没有很好的设计情境，在学习的时候只是通过反复的唱，并没有实质的意义，学生对于音准的把握还不到位。需要我们平时多思考教材，多想怎么样的方法和教学方式才适合学生。
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