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让欣赏走进化学的教学反思

时间:2023-07-19 08:04:14 文/孙小飞 教学反思北考网www.beiweimall.com

让欣赏走进化学的教学反思

  经过多年的教学工作体验,感觉到一条原则很重要,即让赏识走进化学教学,提高教学质量(此文来自优秀),让学生喜欢学习化学,具体从以下几方面入手:

  一、教师和学生的关系是平等的

  在赏识教学中,教师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者,师生只有建立民主平等的师生关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提问题,敢于质疑。这样,就为学生得积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的宽松环境,促使学生产生强烈的求知欲望,即信其师学其道,成功的教学依赖于一种和谐、愉悦的课堂气氛,这种气氛的建立,需要一些教学手段,如温柔的目光,殷切的希望,鼓励的语言,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好化学关键所在。

  二、相信每个学生都能成功

  罗森塔尔效应试验,说教师给学生自信,学生就会有高的成就,教师对学生相信是一种巨大的鼓舞力量,陶行知先生也这样告诫我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为教师,应该相信每个学生都有成功的希望,每个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就是要唤醒学生的自信。

  三、讨论式教学,让学生多一点自我感觉

  在教学过程中,结合教学大纲和教材的内容,设计不同的教学方法,充分调动学生学习的积极性,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,在设计讨论式教学中,根据学生的实际学识水平和教学内容,设计讨论题目,让学生认真仔细阅读教材,结合讨论题目展开讨论,要珍视学生独特的感受、体验和理解,对学生五花八门的答案要给以充分的肯定,即使学生的答案肤浅、幼稚,甚至错误和片面,教师切忌“一棒子打下去”而应当热情鼓励和引导,细心呵护,这对学生的影响是巨大的。让学生发展自己的`思维,获得探究知识的体验,从而提高学生学习的主动性自觉性,培养学生的自学能力。

  四、在实验教学中,让学生学会体现自己

  教师可以允许学生有不同层次的发展,在化学实验教学中,让学生动手的同时,注意引导学生观察实验现象,评价试验装置的优劣。并根据实验习题提出实验设计课题,让学生根据自己的理解和体会,设计实验装置,让学生说明设计的依据和立意,并组织全班学生进行点评,对有创意的实验设计,给以鼓励和表扬,让学生在实验课的教学和设计中体现自我的能力,和发现自己的潜能,让学生感到我能行。

  总之,教师在教学中注意观察和发现学生的积极的一面,努力扑捉学生闪现出的智慧火花,因势利导,使其发扬光大,就会得到事半功倍地效果。

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